高中信息技术《音频、视频、动画信息的加工》教案分析.docVIP

高中信息技术《音频、视频、动画信息的加工》教案分析 高中信息技术《音频、视频、动画信息的加工》教案分析 一、教材分析 首先，我谈谈对教材的理解。《音频、视频、动画信息的加工》是教育科学出版社普通高中信息技术第五第2的内容，本介绍了对音频、视频、动画信息的加工过程、一般方法、步骤、注意事项等内容，实践性较强，但教学内容较多，教学组织方面有一定难度。学好本节内容，能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能基础，还能为《多媒体技术》的学习打下坚实的基础。 二、学情分析 接下，我谈谈我班学生的情况。 高一学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对于知识具有较好的理解能力和应用能力，喜欢合作探讨式学习，对信息技术学习有较浓厚的兴趣。本节的内容和学生的生活息息相关，是他们堂和生活中经常接触到的事物，因此他们学习积极性高。但是，由于学生对音频、视频、动画的认识和了解层次参差不齐，在知识经验、技能水平、动手操作能力方面存在较大差异，因此教学中需要注意合作探究学习对学生能力的提升作用，需要在充分发挥学生主体能动性的同时，让所有人都能获得个性化发展。 三、教学目标 教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果，是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标： 【知识与技能】 了解l Edit Pr等音频编辑软，学会用该软消除人声、录制人声、合并音频的操作方式。 【过程与方法】 通过自主探究、小组讨论等教学活动，理解加工音频的一般步骤，掌握合作探究学习的方法。 【情感态度与价值观】 通过合作探究完成多媒体作品的制作过程，体会成功的喜悦，增强大家对信息技术程的兴趣。 四、教学重难点 本着新程标准，吃透教材，了解学生特点的基础上我确定了以下重难点： 【重点】利用l Edit Pr软对音频信息进行加工。 【难点】根据实际情况需要，灵活运用音频编辑软加工音频。 五、教学方法 根据本节的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用启发式、自主探索式、小组合作探究式的教学方法，意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师的主导性，并充分体现了学生的主体性地位。 六、教学过程 教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下： (一)导入新 “同学们，上之前，请欣赏一首歌曲《月满西楼》。这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗?大家说通过P3播放器、D、录音带、听别人用话筒唱等。很好，类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。但是现在有越越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。大家想不想知道是如何制作翻唱歌曲的呢?其实我们借助音频编辑软就可以实现。l Edit Pr就是很好的软。下面我们一起学习。 【设计意图】创设情境，通过同学们喜欢的歌曲吸引学生的注意力，引导大家思考如何录制自己的歌声从而引入本。《月满西楼》既是语中的一首诗词，同时也是一首歌曲，这为后续程中录制朗读诗词、配上伴奏乐的任务做了良好的铺垫。同时将语与信息技术程建立了联系，既体现了信息技术的教学辅助功能，又很好地贯彻了新改中鼓励跨学科整合的理念。 (二)探究新知 将全班同学分为4个小组，每组选择一个组长。采用任务驱动方式进行新知探究。 任务一：讨论音频采集前的准备工作。 提问：录音采集前的准备工作有哪些?请同学们分组讨论，分钟后请小组代表回答。 得出结论：确定主题、选取音、选取设备、规划好实际需要录制的内容。 任务二：思考音频采集前的准备工作。 提问：采集的过程应注意哪些事项?请大家独立思考后回答。 结论：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。 老师边讲解边示范演示音频信息加工的过程要用到的关键功能按钮或菜单，请同学们仔细观察。 l Edit Pr中的“val ut”(剪切歌声)功能可以消除人声;左下角的“录音”按钮可以录制人声;多轨操作窗口的两个音轨中分别插入要合并的音频即可将它们合并。 【设计意图】对于大家初步认识新的应用软，采用提问的方式，启发引导大家对信息加工过程的思考，以循序渐进的边示范边讲解方式，有助于学员对知识的掌握，更加将程内容的层次性展现出，帮助学生更好的理解程所学的内容。 任务三：亲自动手操作，录制一段诗歌，并为其加伴奏乐。 先小组讨论操作步骤后，再分组完成任务。 第一步：制作歌曲“月满西楼”的伴奏乐。用l Edit Pr中的“val ut”(剪切歌声)功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。 第二步：录制自己朗读诗词“月满西楼”的声音。利用l Edit Pr软主界面的左下角的“录音”按钮，录制自己朗读诗歌的声音并保