怎样复习备考2010年高考历史.docVIP

怎样复习备考2010年高考历史 怎样复习备考2010年高考历史 （一）、把握历史主干知识，用明史观重构知识体系 首先明确什么是主干知识：主干知识第一个层次是指列入考试大纲的要点，第二个层次是指教材中未打的节，第三个层次是指教材中用宋体字排版的内容，第四个层次是指历年高考试题中出现频率较高的知识。历史主干知识各校教师都会高度重视，这里不再赘述。 用明史观重构知识，不是要脱离教材，而是要用明史观对教材知识重构和对一些历史现象、历史事进行再阐释，明史是一种目光、是一种高度。例如：复习国共关系，就要站在“和则两利，分则伤民族元气”的高度认识。 （二）、以纲为纲，以本为本，稳扎稳打，准确理解和把握每一节、每一单元 目前，高考命题的指导思想是以能力测试为主导，但没有基础知识，能力的考查和培养就成为无本之木，无之水。所以在第一轮复习中，要依据大纲考纲，紧扣教材，从节——单元——整体抓好基础知识，落实主干知识体系，对一些重要的历史事、历史概念、历史理论务必做到落实。同时又要兼顾对本边角知识的落实。一步一个脚印，稳步推进，牢固地掌握书本里的备考知识点，真正做到以不变应万变，为下一轮综合复习奠定坚实基础。 学生在学习每一节时，必须将知识内化，完成知识转化才是关键。： （1）及时整理笔记是一种有效的方法。整理笔记千万不要抄写参考书上的预习提纲，而是要将知识浓缩、内化，要把书本读薄。边整理，边回想老师讲过的知识并理清知识之间的关系。 （2）及时完成后训练。知识的落实和转化，都要体现在会做题和做对题上。通过做题检验自己对知识的掌握程度，查漏补缺。若将不懂的问题堆积起，就很难在高考中获得成功，那些认为历史突击一下就能提高成绩的想法是十分幼稚的。 （3）对易错、易混淆的知识点要用“色笔”标出，要不断强化记忆。可以通过典型例题加深理解。可以通过错题积累和自我反思达到提高的目的。 （4）学会知识迁移：许多历史知识必须结合地图册掌握，凡教材上划＊号的地图都是要求掌握的。尤其那些与主干知识相关、与热点区域经济相关的地图更要引起注意。 （三）、分阶段，理线索，整合单元知识，宏观掌握历史 在夯实基础知识基础上，分析历史发展的基本特征和规律，把握历史发展的基本线索，构建历史网络体系。以中国近代现代历史下册第六为例 社会主义建设在探索中曲折发展 背景 国际：196年，苏共二十大召开，全盘否定斯大林；帝国主义成绩掀起反共反社浪潮 国内：三大改造基本完成，主要矛盾变化，中共吸取苏联教训，注重自身探索，但经验不足，对国情认识不足 有益的探索：毛两（背景、内容、意义）、一八大（背景 内容精神 意义）——为以后的探索提供经验 阶级斗争：两反右（ 7反右派 9反右倾） 曲折: 9～61年严重困难 （左） 社建规模、速度：三面旗（总路线 大跃进 人民公社） （原因） 纠“左” P108下 三方面（具体措施）— 62年经济开始好转；64年完成调整 发 展：经济建设成就及取得成就的原因—— P109～110 方法指导： 首先：将历史知识概要化、简要化。在复习时要能够“纲举目展”。 其次：抓点理线，将历史知识线索化、网络化、要点化，做到点线清晰。 从历史的整体出发，按历史发展的阶段串线。把纳入阶段发展中，将节纳入阶段发展中的某一方面，把主干知识线索化、网络化，形成系统。（学生的主干知识如果没有网络化，他心里很没底，甚至复习了就像没复习一样，这也会导致学生信心不足，综答题的信心和第一感觉很重要的。）知识网络化后，要主干到枝节、由概括到具体定位知识，将每节知识具体定位于某一方面，再将每个知识点具体剖析（背景、过程特点、影响）。通过知识定位，做到“点”的清晰。历史学习中，既要注重点与点之间的关系，又要注重“线”和“面”的梳理和建构，只有这样，历史教学才能构成一个立体网络，这才叫知识整合。 再次：平时注意自我总结历史规律，将知识类化、同化。 如：历史事的学习一般都可以从背景（大的历史事从国际、国内两方面展开）、过程、结果、性质和影响几方面掌握。 再如：重大历史事发生的原因都要放入“特定历史条下分析”，从内部看，一般从物质、阶级、思想、社会矛盾几方面分析；而失败的原因，一般要从主观和客观两方面分析。 经济发展的原因一般可从几方面考虑：吸取教训、调整政策或变革生产关系（制定符合国情的路线、方针、政策），并根据变化后的情况适时调整经济发展战略；相对有利的国际国内环境（统一、稳定的环境，有利于经济发展的社会氛围等）；生产力水平的提高、科技的进步、创新能力的增强等；实行开放政策，加强交流与合作，开拓国际市场；教育及人才储备等。 历史又是丰富多彩的，一定要具体问题具体分析。将历史“公式化”、历史人物脸谱化都是危险和有害的。如：材料解析题中要求“结合材料××”回答时，就必须紧扣材料解答。 （