我架神州游太空——浙版美术教案.docVIP

我架神州游太空——浙版美术教案 题：（浙版美术教案）我架神州游太空 一．教学目标 1初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2培养学生的想象力和设计创作“我架神州游太空”的能力。——浙版美术教案 3让学生在设计创作“我架神州游太空”的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未的情感。我架神州游太空 二、教材分析 1编写思路。 　　自古以，太空对于人类总是神秘莫测的，我架神州游太空人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国也随后实现了多次登月计划。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。2003年10月1日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇。 　　本以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。 　　2重点、难点。 　　重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。 　　难点：有创意地进行飞行器的设计。 ●方案二 第一时 前准备 （学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料 （教师）、范作、有条的学校可以准备太空飞行器的模型等 教学过程 1提问导入。 （1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？ （2）根据学生回答，教师小结。 2了解太空。 （1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。 （2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。 3 欣赏图片。 （1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。 （2）教师小结，板书欣赏要点：形状；色彩；结构；其他因素。 4学生创作。 （1）主题：我驾神舟游太空。 （2）提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。 （3）学生创作作品，教师指导。 （4）启发：构思：与众不同，富有创意；构图：重点突出，主次分明；创作：掌握技法，熟练表达。 作业讲评。 （1）学生展示自己的作品，同学互评。 （2）有时间的学生进一步修改作品。 6外作业。 （1）收集有关太空的图片资料。 （2）准备小组创作比赛。 第二时 前准备 (学生) 创作小组内商讨创作方案 (教师) 有关绘画和手工的材料工具 教学过程 1强调要点。 （1）事先商量好分工情况。 （2）各小组在30分钟内创作一幅作品。 （3）把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出。 2学生制作。 （1）主题：体验太空。 （2）准备：交流2分钟，安排好分工。 （3）建议：注意安全；要有创新；结合未发展方向；最好体现出科学性和艺术性。 3教师指导。 教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。 4展示作品。 让各组代表上台发言，并互相评价作品。 外拓展。 （1）要求各班进行作品展评。 （2）举办有关太空知识的讲座。 （3）鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘。 ●方案一 　　第一时 　　前准备 　　（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具 　　（教师）、范作、把教室布置成类似太空的环境 　　教学过程 　　1创设情境。 　　（1）学生谈谈在“太空”的感受。 　　（2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识（有条的学校可以进行太空遨游模拟实验），并提问：看了录像你了解到哪些太空知识？ 　　（3）学生交流自己收集的有关太空的资料。 　　（4）针对学生交流的内容，教师小结。 　　2畅述想法。 　　（1）学生谈谈：怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？遨游太空需要注意些什么？ 　　（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。 　　3动手创作。 　　（1）明确主题：我驾神舟游太空。 　　（2）教师建议：设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境。 　　（3）教师巡回指导，学生动手创作。 　　4评价作业。 　　（1）学生介绍作品。 　　（2）学生自评、互评各自的优点与不足。 　　外拓展。