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有效的小学英语阅读教学应如何开展 有效的小学英语阅读教学应如何开展 内容摘要：英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环，阅读能力的高低对学生英语水平 的发展起了直接或间接的制约作用。培养小学生的英语阅读能力是相当有必要的，因此教师激 发学生的阅读兴趣，开展有效的阅读教学活动，为学生提供丰富有效的阅读材料，营造轻松和 谐的阅读教学环境，引导学生进入阅读状态并对其进行阅读策略的指导，让学生在愉快而具有 创意的学习中积累丰富的全方位阅读经验，从而养成良好的阅读习惯，培养其自主学习和综合 运用英语的能力，促使其成为自主的阅读者。 关键词：小学英语；阅读教学；有效阅读 1引言 按新《英语程标准》规定，小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要求。在二级目标中, 读的要求有：能借助图片读懂简单的故事或小短，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所 学故事或小短。阅读是学生语言学习发展的重要环节。小学生的英语阅读能力应从小培养起 。在小学英语阅读教学中，教师对阅读教学如何开展，在小学阅读教学中应掌握什么阅读策 略，如何开展小学英语的有效阅读，养成良好的学习习惯和自主创新的阅读能力，为其终身阅 读打下牢固的基础是非常必要的。这就要求教师认真剖析新《标准》的实质内涵，根据学生的 年龄特点和自身的水平发展特点，充分发挥教师的主导作用，要让小学生在英语阅读中学会自 我教育、自主发展。 2开展小学英语阅读活动应注意的问题 要培养学生流畅的阅读能力，就了解影响或者促进阅读的各种因素。小学生在英语阅读过程中 ，小学生阅读效率的高低，一方面取决于其本身的知识和生活经验，另一方面还取决于其认知 机制参与程度。小学生词汇量少，缺乏一些适合给小学生的阅读材料，语感能力不成熟，缺乏 良好的英语阅读习惯，而且他们有着不同的生活和阅读经验，以及不同的背景知识，这些都直 接或间接的影响着小学生进行有效英语阅读教学。 3小学英语阅读教学的如何有效开展 31激发学生的阅读动机，引导学生进入阅读学习状态 教师可以利用的丰富生动阅读材料背景激发学生阅读兴趣，故事、笑话、游戏等导入影响， 促使他们迅速地进入高效阅读状态。除此之外，可以给学生提供相关歌曲、电视、录像等特殊 媒体，充分调动学生的想象和联想；做足一定的“热身”准备，比如说借助歌曲开始堂教学 ，活跃气氛，同时选用与教学内容bd紧密结合的歌曲，也为新知的呈现埋下伏笔，自然导出 Head, shulders, nees and tes !并采用图片、录像等辅助手段，形象生动的展现阅读内 容吸引学生的眼球，轻松愉快吸引着学生，变被动学习为主动学习，让学生怀着强烈的好奇心 和探究欲望去阅读，从而大大提高了学习的效果。 32 提供适合其年龄特点并能让学生准确感知阅读材料，要求应具体明确 在不同的英语阅读教学阶段，有着不同的阅读教学目标和阅读教学内容。同样，阅读材料也应 根据不同年龄阶段的学生安排不同的英语阅读教学活动，必须是因校而异、因生而异。学生 英语阅读材料的应是多种渠道的，可以是教材的练习、英语书籍、英语报刊、英语杂志、 英语阅读短、英语短剧、英语故事、英语儿歌或是英语诗歌等。但务必要符合学生的阅读难 度，定位要准确，阅读要求要适当具体明确，应适他们的最近发展区而定。他们通过“跳跃” 之后能够取得的“果子”，因为过高或过低的要求会压抑学生阅读学习的积极性、主动性和兴 趣。因此阅读材料如对一些小学低年级的学生，教师给他们的英语阅读材料只要求学生能够看 懂其中10%至1%的内容，再逐渐增加阅读量。小学低年级学生的英语学习基础比较弱而且自学 能力还未养成，教师必须手把手引导学生进行阅读学习，随着学生英语基础的提高和阅读方法 策略的掌握，再逐渐放手。对以高年级学生说，高年级的学生已有写的能力，适当的阅读教 学活动中可以讲所学的内容进行拓展训练，从读——说——写，阅读之后可以设计一些口头和 笔头练习结合的进行训练，如复述、表演、重编、续写或改写短作为一种语言的输出，这样 才有利于学生的长远发展，同时也能从阅读教学活动中不段积累阅读和写作经验，为其写作能 力发展搭建舞台，提高学生对语言综合运用的能力。这就要求教师必须采取行之有效的手段， 提供给合理和行之有效的多样化阅读材料，并在英语阅读活动中对学生提出具体明确的阅读要 求，教师的要求越具体，学生阅读的目标就越明确，阅读的效率也就越高。 33 加强对学生英语阅读策略的指导，培养其自主的阅读能力 在小学于阅读教学活动中，学生的阅读能力各不相同，教师应有针对性对不同阅读能力的学生 给予不同的阅读策略指导。 (1) 师生互动策略 这种策略比较低、中年级的小学生使用，教师通过自身的表演、讲述故事 、运用录像、实物或者是多媒体等多种手段导入阅读材料，引发学生的极大阅读兴趣。如在教 学中《I lie