关于全球青少年欺负行为及其症状的跨文化研究.PDF

关于全球青少年欺负行为及其症状的跨文化研究 DOI:10.13583/j.cnki.issn1004-3780.2014.03.007 关于全球青少年欺负行为及其症状的跨文化研究 周华珍　周若曦 摘要：青少年欺负行为是全球共同关注的重要现实问题，近年来呈现跨文化研究的趋势。但由 于语言和文化背景不同，研究者对“欺负”有不同的表述。采用各国研究者共同参与制定的欺负术 语，并运用HBSC① （即Health Behavior of School-aged Children的英文简称，意为在校青少年健康 行为）研究中有关欺负行为的研究结果，研究2009/2010年全球43个国家和地区中207,334名在校青少 年欺负行为与身心症状之间的关系，结果发现：在不同国家受欺负青少年的比例差异较大，年龄、性 别、家庭富裕程度对青少年受欺负的程度有较大影响。受欺负青少年每周会出现身体症状（头痛、胃 痛、背痛、头晕）和心理症状（坏脾气、感觉恍惚、情绪低落、难以入睡、早上疲倦、感觉被排斥、 寂寞、无助），43个国家和地区中青少年的12个身心症状与欺负行为之间有着持续而强有力的联系。 关键词：青少年；欺负；术语；症状；国际比较 中图分类号：C913.5；D431.7　 文献标识码：A　 文章编号：1004-3780（2014）03-0045-07 全球范围内欺负行为在青少年中已经成为一种比较普遍的现象，由此，因受欺负而引起的一些 心理问题日益受到人们的关注。欺负他人是通过侵犯进攻行为来维护人与人之间的权力[1]。它被界 定为带有敌对意图、导致压力上的差异[2][3]。不断进行的欺负行为奠定了权力关系：施行欺负行为的 人壮大了自身权力，而受欺负的人失去了自身权力，受到欺负的青少年保护自己的能力愈来愈小。 受欺负者可能面临像抑郁和焦虑（在极端的情况下可能导致自杀）那样一系列的问题[4]，也更有可 能具有内在化的问题、避世行为和学业困难（拒绝上学、成绩不好及退学）[5]。受欺负与交友能力 [6] [7] [8] [9] 差及孤独感 、对学校的看法差 、身心症状 和药物滥用水平较高 相关。受欺负的影响严重，也 有可能在稍后的青春期和成人期继续延续下去[10]，成为校园暴力的受害者能够显著增加成人期抑郁 症发生的可能性[11]。因此，研究受欺负者的身心症状具有重要的理论价值和现实意义。 一、欺负概念的界定 （一）欺负的定义 1973年，海涅曼（Heinemann）最早使用挪威语中的“mobbning”一词来阐述“欺负”现象，在 他看来这是一种“突然发生并突然平息的群体反对个体的异常暴力现象”，他把研究范围限于群体 反对个体的行动。1996年，尼德尔（Niedl）的文学作品中也出现了与“mobbing（聚众包围）”概 念类似的使用。1978年，欧维斯（Olweus）首先使用了“欺负”这一术语，随后他于1993年把概念 延伸到包括强壮儿童对弱小儿童一对一的系统性攻击行为。 早期欺负行为的研究主要是强调肢体欺负，单个或多个欺负者对受害者进行直接的言语辱骂。 但1992年伯尤克齐维斯特（Bjorkqvist）和他的同事在芬兰做研究时，把直接的肢体攻击（如拳 打）、直接的言语攻击（如取外号）和间接攻击区分开来。间接攻击是以一定程度上的转移本质和 利用第三方当事人为特征，其主要形式有说长道短、传播谣言，以及社会排斥（故意不让某人加入 基金项目： 该文为中国青年政治学院“家庭社会资本和学校社会资本对中小学生心理健康影响的研究”（项目编号：189070604） 的成果。 作者简介：周华珍，中国青年政治学院青少年工作系副教授，博士后，主要研究方向：青少年健康行为问题； 周若曦，中国人民大学社会与人口学院2012级硕士研究生，主要研究方向：青少年心理健康问题。 45 《青年探索》 2014年第3期 双月刊·总第188期 YOUTH EXPLORATION 某个群体）。此