我帮助了朋友内容大纲.docVIP

我幫助了朋友 內容大綱 生活事件三：我幫助了朋友 單元四 社交生活 概要 學生在生活中遇到困難，往往會互相幫助，但有時會因經驗不足，反而傷害了自己或他人。本示例幫助學生學習以理性及尊重他人的態度來幫助朋友。 學習目標 學習在助人時以理性來處理問題 學習以尊重他人的態度，給予朋友支持和鼓勵 價值觀／態度 量力而為 理性思考 尊重他人 共通能力 溝通能力 批判性思考能力 解決問題能力 學習活動 幫助朋友 （5分鐘） 愛心天使 （20分鐘） 樂於助人 （10分鐘） 教學材料/工具 「愛心天使」討論問題（附件一）：每學生一份 「樂於助人」工作紙（附件二）：每學生一份 適用年級 高小 跟進活動 教師在收回以「我最深刻的一次助人經歷」為題的文章後，挑選三份優異的作品並張貼於壁報板上作表揚。 我幫助了朋友教學流程 步驟（時間） 教學策略 引發共鳴 活動一：幫助朋友（5分鐘） 內容： 教師向學生提問： 你有沒有幫助過朋友？ 如果有，請分享事件的經過及感受。 朋友曾在什麼事上幫助你？你有甚麼感受？ 教師就我們的回應，將重點歸納，並指出： 我們幫助別人，或接受別人的幫助，都是生活的一部分。 當我們幫助別人時，或多或少都會先作考慮，然後才作出決定。 讓學生反思自己在日常生活中幫助朋友的經驗。 我幫助了朋友教學流程 步驟（時間） 教學策略 生活探索 活動二 ：愛心天使（20分鐘） 教學材料/工具：「愛心天使」討論問題(附件一)：每學生一份 內容： 教師向學生提問： 你喜歡朋友在什麼事上來幫助你呢？你認為有哪一些幫助是不必要的？ 你是否認為應該毫不保留地向朋友伸出援手？為什麼？ 教師將學生分為三組，向各學生派發一份「愛心天使」討論問題，請學生分組討論。 教師請學生分組報告，並請其他學生回應。 教師就學生的回應，將重點歸納，並指出： 量力而為： 朋友間互相幫助是自然的事，我們應主動關心及清楚聆聽朋友真正的需要，竭盡自己的能力來幫助他們。但在幫助朋友時亦需考慮自己的能力，以免愈幫愈忙。 我們與朋友大都是處於同一處境，年齡相約，面對著類似的問題，因此，當我們在面對朋友的困難時，感到有心無力，或是沒有足夠的能力來幫助朋友時，可坦誠地告訴求助的朋友，並一同尋求更適合的方法，例如：尋求父母或教師的幫助。 有些事情即使實際幫不上忙，但對朋友作精神上的支持、體諒及關心，也能令對方振作，勇敢地面對問題。 理性思考 拒絕不合理要求 當朋友遇到困難或感到不如意時，我們固應伸出援手，但事前須謹慎地思考朋友求助的事件是否合理；若面對不合理的要求時，我們可堅決地拒絕。 估計後果 在採取行動幫助朋友前，我們須考慮幫助朋友後是否會承擔不良的後果。 鼓勵朋友正視事實 我們在拒絕朋友不合理的要求時，可心平氣和地與朋友商議其他方法。使對方也能理性地正視事實，考慮行動後果，這才是真正的幫助。 尊重他人 我們在幫助朋友時，避免以優越、高人一等的態度，去諷刺對方。 幫助學生反思自己及朋友幫助別人的方式。 本活動的主要目的是使學生明白幫助朋友時需量力而為，以及在幫助別人時，持理性和尊重的態度。 我幫助了朋友教學流程 步驟（時間） 教學策略 生活探索 活動三 ：樂於助人（10分鐘） 教學材料/工具：「樂於助人」工作紙(附件二)：每學生一份 內容： 教師派發每學生一份「樂於助人」工作紙，先着學生自行思考，教師再請三至四位學生分享他們的處理方法。 教師分享自己幫助朋友的經驗。 跟進活動：我最深刻的一次助人經歷 內容： 教師請學生記下一次印象深刻的助人經歷，從中反思量力而為，理性思考及尊重他人等幫助朋友的態度。(字數按學生程度而定) 教師批閱後，挑選出三份作品，張貼於壁報板上，以示表揚。 鼓勵學生發揮樂於助人的精神。 我幫助了朋友教學材料/工具 附件一(討論問題) 愛心天使 (第一組) 情境一： 學校旅行當日，小瑞與同學翠兒在郊外嬉戲，後來翠兒發現心愛的掛袋跌了落斜坡，翠兒哭得很傷心，說這是爸爸送給她的生日禮物，請求小瑞幫她撿回來。望著陡峭的山坡，小瑞已經覺得心驚膽怯、惶恐不安…… 討論問題： ( 你認為小瑞會不會幫助翠兒？為什麼？ ( 你認為小瑞在幫助翠兒時，先要考慮什麼？ ( 假若小瑞自己沒有足夠的能力幫助翠兒，你認為有沒有其他好方法呢？ ( 如果你沒有足夠能力幫助朋友，這是否代表你不是他的好朋友？ (第二組) 情境二： 你的朋友對你說：「剛才小明打了我，如果你是我的好朋友，就要幫我動手痛打他一頓，為我報仇。」 討論問題： ( 你認為替朋友作出報復是否真正的幫助了朋友呢？為什麼？ ( 當你拒絕朋友不合理的求助時，你會否考慮與朋友商議其他可行的