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肥沃的土壤、丰富的物产 肥沃的土壤、丰富的物产 一、活动背景 综合实践活动实施过程中应以学生发展为本，因地制宜，挖掘程资。组织学生对地方的自然资，社会背景进行调查，开发和利用地方教育资，本着“立足学校，辐射周边，人为我用，地为我用，资共享，健康发展”的思想，深入了解学校周边的工业、农业、风土人情等，确定了学生观察、调研、实践的场所。 我们的家乡，地处浙江中部沿海地区，是“中国蜜橘之乡”、“中国杨梅之乡”。“一方水土养一方物产”，这丰盛的物产自于肥沃的土壤。土壤是农作物生长的摇篮。土壤的种类、土壤的酸碱性、土壤的肥效都影响着农作物的生长。自从学习了《科学》中土壤的种类和土壤酸碱性的测定以后，学生已经从本得知这些因素都直接决定植物生长状况。有必要让学生实测当地农作物中的土壤和土壤中有机物的含量，并调查农民对农作物如何选择季节施肥，施什么肥料？对植物补充那些营养元素，充分认识土壤性状对农作物生长的影响。说实在的，现在的学生，虽然吃过很多的水果和特产，但对植物的本身一无所知。还可以通过这次活动，让学生对自己所选择植物作个简介，使他们对植物有个比较系统的认识。此活动比较适合九年级学生。 二、活动目标： ㈠知识目标： 1、通过本次活动，让学生们了解各种农作物生长不同的土壤环境，明确土壤性状对农作物生长的影响。 2、让学生了解家乡丰富的特产。 ㈡情感目标： 1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。 2、培养学生热爱大自然，热爱家乡的品德。 ㈢能力目标： 1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。 2、培养学生测定土壤酸碱性和有机物含量的实验能力 3、培养学生实践活动能力。 三、活动器材： 精密PH试纸、玻璃片、标准比色卡（或PH仪）、玻璃棒、酒精灯、烧杯等。 四、活动准备: 提出问题：自己的家乡有什么土特产，可以是水果或经济作物？学生展开了热烈讨论后，有药的杨梅、澄江的本地早、鱼岙的水蜜桃、长潭水库的枇杷、店头荸荠、上洋的竹笋等等，这些都是在黄岩很有名的特产。植物的健康生长与土壤的性状密切相关。于是就顺势提出如何利用我们已经学过的本知识去测量土壤的性状？学生经过热烈讨论后得出可通过测量土壤的酸碱性、有机物的含量和土壤种类的辨别，了解这些因素对农作物生长的实际影响。布置各位同学选一种自己比较熟悉且家乡就有特产植物，按植物的种类组成四人小组，例如柑橘小组、杨梅小组…… 。如何完成任务呢？经讨论形成以下共识：取土壤，注意采集方法，要选取生长旺盛和生长不良典型植物的土壤，并调查农民对农作物如何选择季节施肥，施什么肥料？另外到学校图书馆和上网查找有关资料汇成特产简介，制成表格，并根据实际提出改良土壤的建议。 五、实地调查、研究 利用周末学生回家的时间，通过实地调查、采集。将采集的土壤按地点、植物的种类进行编号。在学校的实验室中完成各种数据的测定。 1、酸碱性的测定 土壤编号 植物种类 采集日期 采集地 PH 土壤的酸碱性 ２、土壤中有机物的含量 土壤编号 植物种类 采集日期 土壤中有机物的含量 六、收集整理 在实验数据测定完成以后，小组各位成员将自己收集到的资料汇总，制成各种表格，在教室的阅览窗中展览。教师评选等级，在堂上予以表扬。部分学生的调查报告记录如下： 1、柑橘小组的调查报告 名称：本地早 简介：黄岩本地早分布在澄江两岸，其树势强健，树冠高大、开展、整齐，呈半圆形，小枝多而较柔软；单果重80克左右，扁圆形，橙黄色，皮稍粗糙，果肉柔软，汁多味甜，易化渣，本地早产量高，稳定性好，寿命长，抗寒耐湿强，一般用枸头橙作砧木,栽培上要求肥水条高，种植柑橘，理想的土壤pH指标值应在 - 6之间。在栽培得当的情况下，进入盛果期后丰产、稳产，单株产量一般在200—300斤，曾有过达103斤的记录。 本地早有大叶和小叶两个品系。大叶系叶大、果大，树冠较开展，果皮较松和粗糙，丰产；小叶系叶小、果小，树体较直立，果皮较光滑，产量稍低而品质更优。此外尚有早熟系，在国庆节即可采收，但品质较差，风味稍嫌淡泊。 采集地点：澄江 土壤类型：壤土壤类土壤 土壤的PH值：62 施肥要求：氮肥钾肥是柑橘果园施肥计划中最为重要的两个营养成分。每年所需要肥料总数的三分之二应该在1月-6月上旬期间施用完成，剩下的三分之一的肥料应在10月或11月前使用。 土壤中有机物的含量：3% 小组评论：我们小组采集土壤过程中，在居民的厨房间后面的橘地里发现有一棵叶色发黄，即将死亡的橘树。经测量该地的土壤的PH值为84，大大超过了适宜橘树生长的土壤pH值。应马上施加一些酸性的肥料，停止向其倾倒厨房污水。说明土壤的酸碱性对植物生长影响很大。 2、杨梅小组的调查报告 名称：东魁杨梅 简介：最大特点是果型特大，平均单果重20克，最大单果重达0克，大如乒乓球。