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色彩的对比构成(高中美术教案) 色彩的对比构成 高三美术科 一、教学分析： 教学对象：高三美术生 型：绘画知识 教法：尝试教学法、讲授法 教具准备： 各类色彩卡片及水彩色、绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。 学具准备： 绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。 教学目的： 通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。 教学重点与难点 ： 重点：了解色彩的明度对比，纯度对比，色彩对比，面积对比，冷暖对比的基本概念及其特点。 难点：用明度对比，纯度对比，色彩对比，面积对比，冷暖对比进行调色练习。 二、教学过程： （一）导入： 色彩对比:是指将两种或两种以上的色彩放在一起时,由于相互影响的作用而显示出差别的现象。 （二） 讲授新： lt;1gt;明度对比 明度对比:就是将不同明度的两色或多色并列在一起,明的更明,暗的更暗的现象 明度调子:在以黑,白,灰系列的9个明度阶梯为基本标准可进行明度对比强弱的划分如图所示,色彩间明度差别的大小决定着明度对比的强弱3个 阶梯以内的对比为明度的弱对比,由于这种对比在明度轴上距离比较近,又称”短调对比”;个阶梯以外的对比称为明度强对比,又称为”长调对比”;3个阶梯以外,个阶梯以内的对比称为明度的中对比,又称”中调对比” 在明度对比中,如果其面积最大,作用也最强的色彩属于高调色,色的对比属于长调,那么整组对比就称为”高长调”;以此类推,大体可划分为10种明度调子： 高长调,高中调,高短调;中长调,中中调,中短调;低长调,低中调,低短调，最长调。 学生尝试练习1：作一张高长调的小色稿练习，大小为10×10。 lt;2gt;色相对比 即是将色相环上的任意两种颜色或多种颜色并置在一起,因为它们的差别而发生的色彩的对比现象,称为色相对比 色相对比的强弱取决于色相在色环上的位置从色相环上看,任何一种颜色都可以以自我为主,组成同类色,类似色,邻近色,对比色,和互补色相的对比关系各种色相对比都有自身的画面效果和特征。 同类色相对比:是色相中最弱的对比,这种色相对比由于太共性而稍觉区乏个性,所以画面表现出视觉感弱,形象模糊,色调和谐的特点 类似色相对比:此对比的特点是关系和谐,雅致,比同类色对比丰富 临近色相对比:这种对比的基调刺激适中,色调鲜明,情感突出,整体感强 对比色相对比:此对比属于色相中的中强度对比特点是效果强烈,鲜明,让人兴奋 互补色相对比:是色相对比中最强的对比,是色相对比的归宿它比对比色相对比更完整,更充实,更富有刺激性画面显得饱满,活跃,生动 lt;3gt;纯度对比 纯度对比是将不同纯度的颜色并立在一起,由于纯度的差别而形成的鲜的更鲜,浊的更浊的色彩对比现象,称之为纯度对比 纯度对比的特点是增强用色的鲜艳感纯度对比越强,鲜色一方色相就越鲜明,从而也就增强了配色一方的艳丽,活泼,注目及感情倾向 注意的是:纯度对比弱时应避免出现粉,灰,脏,闷,单调的现象 学生尝试练习2：作一张纯度对比的小色稿练习，大小为10×10。 教师讲解知识点的过程中要注意结合实例分析，通过直观感受使学生加深认识和理解。 lt;4gt;冷暖对比 因色彩感觉的泠暖差别而形成的对比为泠暖对比以孟塞尔色相环划分的泠暖色 图例: 暖极 冷极 在色彩冷暖对比中,首先找出最暖色----橙色,定为暖极再找出最冷色—蓝定为冷极橙与蓝正好为一对互补色根据孟塞而色相环将十个主要色相由暖极橙到冷 极。蓝划分为六个冷暖区，橙色为暖极是最暖色，红,黄色是暖色，红紫,黄绿是中性微暖色，紫,绿 是中性微冷色，蓝绿,蓝紫 是冷色，蓝为冷级是最冷色。 以冷暖对比为主构成的色调,作用于人的心理感觉为:冷色基调给人感觉寒冷,清 爽,空气感暖色基调给人感觉热烈,热情,刺激,有力量,喜庆等。 lt;gt;面积对比 面积对比是指两个或更多色块的相对色域这是一种多与少,大与小的对比。 学生尝试练习3：作一张纯度对比的小色稿练习，大小 为10×10。 （四）学生作练习，教师巡回指导： 教师提出作业要求，屏幕展示出明度对比，纯度对比，色彩对比，面积对比，冷暖对比。这个练习的目的主要是培养学生对色彩的调配能力。在后阶段抽出几张较典型的，不同水平的学生作品以便堂小结时评讲。 （五）堂小结： 将完成情况较好的几幅作业放在实物平台上进行现场点评，并由作者讲述自己的作图技巧和体会。最后，由教师将本内容作简单回顾。