苏人版《思想品德》八年级第三单元第八课《有肩就得挑担子》教学设计.docVIP

苏人版《思想品德》八年级第三单元第八课《有肩就得挑担子》教学设计 苏人版《思想品德》八年级第三单元第八《有肩就得挑担子》 [教学对象分析] 教学对象：八年级学生 状况分析： 1、认知结构方面。八年级的学生由于教育与生活经验积累，已具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，例如能够完成学习任务，能够孝敬父母、照顾老人、保护幼者，愿意参加社会公益活动等等。他们对“责任”这个词有感性体验。但没有形成系统的责任意识，未能深刻认识到人生与责任的关系，没有深刻体会到责任是不可逃避，不可推卸的，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。 2、情感方面。学生的责任感是在其成长过程中形成的，只有在不断承担责任的过程中才能得到稳定和强化。八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感，由于年龄的原因，他们的情感并不牢固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而视负责任的人为固执。因此，通过责任教育，要使他们对负责任的行为形成认同，并且养成负责任的习惯。 3、生活背景方面。少年阶段是责任感形成的关键时期，无论学校、家庭、社会都应重视对他们进行责任意识的培养，这本该是学校教育和家庭教育的重要内容。然而现在许多中学生是在父母的百般呵护下长大的，许多学生只知索取，不懂付出，极少懂得关心和帮助他人，许多自己应该做的事情也由父母长辈代劳，依赖性极强，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失，导致一些中学生在责任感方面仿佛幼儿，心中完全没有责任意识。同时，社会上各种各样的不负责任的行为，如贪污、腐败、吸毒、赌博等等会通过各种渠道影响学生，也妨碍他们的责任感的培养和形成。因此，学校和家庭都有必要加强对中学生的责任教育，特别是对于责任感缺失的那部分学生，更需要通过多种教育手段进行补。 [教学时间] 2009年12月10日 [教学地点]官林二中 [教学目标] 1、知识与能力： 知道具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志； 理解责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。 2、情感、态度与价值观 理解树立高度责任感的意义。 [教学重点] “具有责任意识和责任能力，是成人的基本标志”。 [教学难点] 责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。 [教学过程] 师：上！今天，很高兴能和同学们一起进行学习和研究，老师想和同学们在一个游戏中开始我们的第一次合作与交流，请看游戏规则。（展示PPT“游戏规则”：1、两组同学（每组五人）站成两排，裁判喊一时，向右转； 喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。 2、游戏过程中，当有人做错时，做错的人要走出 列、站到本组同学面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”3、有同学先做错的一组即失败，另一组即获胜。） 生：（全体）看游戏规则（约1分钟时间） 游戏中……探讨： 师：无论什么比赛，我们关注的焦点无疑都是胜利者，那么同学们在刚才的游戏中有没有注意到有同学做错以后的举动呢？他们为什么要做这样的举动呢？ （可能）生：他们在比赛中出现了错误，影响了他们所在一组的成绩，他们这样的举动是在承认错误，表示愧疚，他们要承担错误的责任。 师：梁启超曾经说过：人生须知道负责的苦处，才能知道尽责的乐处。在游戏中要承担责任，在生活中更需要承担责任，同时，今天在游戏中做错的同学也一定会有收获的，为什么呢？今天，我们就一起学习和研究《在“责任”中长大》。 师：长大是一个人必然要经历的过程，那么什么时候我们才算长大呢？ （PPT长大的标志） 小时候到现在 ，我们一直在盼望长大。为什么人长大后却又有这样的感叹：不想长大呢？ 　　 谈一谈：长大的标志 ——脸上开始长青春痘了——上高中了--学会吸烟喝酒了——大学毕业了——成家立业了 同学们，当我们的个子长高了，独立意识增强了的时候，我们总喜欢说：“我长大了。”的确，我们同学们都长大了，不过，这只是我们作为自然人在成长发育罢了。在生活中，长大是与成人连在一起讲的，那么，今天我请大家思考一下：长大=成人？ 现在请大家看本88页短中的那个小男孩：10岁起挑了第一次水开始，在从不知道责任，到渐渐明白责任、主动承担家庭责任中逐渐长大了。那么，请同学们想一想这个男孩长大成人了吗？ 生：成人了！ 师：那么，请同学们进一步思考，长大=成人？ 生：（全体）思考（约1分钟） 生：长大不等于成人。 师：那么长大+（ ） =成人？ 生：担子！ 师：对，挑着担子我们就慢慢长大，逐步成人了。什么是担子？原就是责任啊。刚才同学们都能用心在思考着，希望同学们不仅在堂上有所思考，在生活中我们也应努力践行，主动承担现在我们能力所及的责任。 下面我们看看自己肩上有哪些担子（PPT）14岁的“我”挑过的担子、应挑而没