苏少版三年级音乐下册第五单元 金孔雀轻轻跳教案.docVIP

苏少版三年级音乐下册第五单元 金孔雀轻轻跳教案 第五单元 金孔雀轻轻跳 一、单元教学目标 ⒈通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐化的丰富性和多选择性，体验音乐之“动”带的无穷乐趣，增进和拓宽对音乐与相关化的兴趣。 ⒉通过歌表演《金孔雀轻轻跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿细跳月》等活动，感受音乐与姊妹艺术的密切联系，感受西南地区少数民族音乐特点，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。 ⒊通过欣赏《苗岭的早晨》、《金扁担》，了解音乐的音色区别，感受民族音乐特点，热爱民族音乐。 二、单元重点难点 感受傣族、苗族、侗族风格，运用各种艺术形式表现音乐。 三、时安排建议 时听唱动奏拓展 第一时《金孔雀轻轻跳》《金孔雀轻轻跳》学习傣族舞了解傣族音乐与风俗 第二时《苗岭的早晨》 《金扁担??《铃铛舞》连一连 吹一吹竖笛学习 打击乐了解苗族音乐与相关化 第三时《阿细跳月》学着“阿细”跳月了解侗族的相关化 第四时《侗家娃娃幸福多》 第一时 一、教学内容 演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 学习并表演傣族舞 二、教学目标 1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本的主题——美丽的动物。 2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式表现歌曲，提高保护动物的意识。 3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。 4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。 三、教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。 四、教学策略 1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。 2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。 五、教学过程 教学流程教师活动学生活动设计意图 一、组织教学1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。 2、面带笑容，弹师生问好歌问好。1、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室 2、与老师问好让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。 二、情境导入 激发兴趣1、媒体出示：云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》 2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞 3、师生共同跳一跳 4、结合自己感受说1、欣赏图片并聆听音乐 2、初步感受傣族音乐及其风格。 3、随音乐跟着老师一起跳一跳。 4、学生自由发言。通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。 、说这段乐曲表现了什么动物形象？ 6、你能随音乐表现可爱的小动物吗？ 7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？ 8、 老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法： （双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏） 、并能够用肢体语言表现。 6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。 7、学生回答：孔雀 8、跟老师做一做让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本中，为下面的堂教学营造良好的堂气氛。 三、新教学1、范唱《金孔雀轻轻跳》 2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词） 3、 分句弹奏乐曲旋律 4、播放乐曲伴奏带 、弹奏整曲旋律 （提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境） 6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏） ＸＸ ＸＸ Ｘ－ 7、请小组上台展示，并发奖励品1、听范唱 2、按照节奏读歌词 3、分句学唱歌曲 4、轻声哼唱、跟唱 、集体有感情演唱 6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。 7、小组展示，其他组做评委让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。 四、内容拓展 实践活动1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？？ 2、那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》 3、学习傣族舞蹈动作。（播放傣族舞蹈动作片段） 4、老师示范动作 动作一：孔雀鹤立。 动作二：孔雀开屏(一) 动作三：孔雀开屏(二) 五、堂小结1、弹师生再见曲与生道别 2、播放律动曲1、与老师道别 2、做律动走出教室。 第二时 一、教学内容 ⒈听《苗岭的早晨》 ⒉听《金扁担》 ⒊唱、奏《铃铛舞》 二、教学目标 ⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。 ⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。 ⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。 三、教学重点难点 ⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格 ⒉多种乐器奏《铃铛舞》 四、教学过程 （一）组织教学 师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。 （二）音乐欣赏《苗岭的早晨》 ⒈口笛 ⒉介绍乐曲 乐曲描绘了苗族寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。