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苏少版六年级下册音乐第五课教案 第五 第一时 愉快的梦 一、教学目标： 1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 3、进一步学习二声部的合唱技巧。 二、教学重点、难点： 1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。 2、乐理知识6/8拍的了解。 三、教学准备： 录音带等 四、教学过程： （一）、组织教学，导入 1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪问好。） 2、乐理知识：6/8拍的认识。 （1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。 师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？ 师：我们能把它的歌谱唱唱吗？ 师：能用LU哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音） 师：能用这么美丽的声音把歌词唱唱吗？ 师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？ 师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？ 师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁告诉我？ （2）、6/8的含义及强弱规律。 师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？ 师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ 师：那么6/8拍的歌听起是怎样的呢？ （3）、两声部教学。 师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，感受一下它的强弱。 a 出示旋律 b 视唱旋律（注意换气记号的提示与练习。） 师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音表现看看。 （欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的） （二）、新授： 1、导入： 师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 2、初听音乐。 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡…… 3、复听。 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手告诉我们吗？ 4、复听。 师：歌曲采用什么样的方法表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面说说呢？ 、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。 6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。 7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 11、有感情地演唱。 （三）、堂小结。 第五 第二时 欣赏 一、教学目标： 1、通过听记、创编练习培养初步听记旋律的能力和音乐创作能力 2、通过《鹅妈妈》组曲选段的欣赏，培养学生对音乐的兴趣爱好，了解标题音乐的特点，扩大他们的音乐视野，发展他们的音乐记忆力和想象力。 二、教学重点、难点： 1、能听辨音乐形象。 2、感受不同音乐所表达的音乐形象。 三、教学准备： 音带等 四、教学过程： （一）、组织教学，师生问好 1= 2/4 1 2 3 4 —∣ i ∣6 3 ∣ 4 3 2 ∣1 — ║ 同学 们 好， 您 好 您 好 潘老 师 您 好。 老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 （二）、发声练习： 1、断音练习 2、连音练习 3、长音练习 老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。 （三）、复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求 （四）、欣赏《鹅妈妈》组曲 1、 介绍 ：法国作曲家拉威尔作于190年。原是为好友的两个学钢琴的孩子作的一首钢琴四手联弹。后又应邀增添了《前奏曲》、《间奏曲》、《纺车舞》等段落，组成芭蕾音乐，乐曲主要取材于法国作家贝洛的民间童话集《鹅妈妈的故事》。 全曲由五首标题性音乐组成： （1）林中睡美人， （2） 小矮人， （3） 丑姑娘和瓷娃娃的故事 （4） 美女的生活 （） 仙境的花园。 2 、小矮人介绍 ： 速度中等 （1）、双簧管悲凉凄切的旋律，表现了孩子们孤独伤感的情绪和森林里令人不安的寂静，经过圆号和其他乐器的展开之后，乐曲出现小提琴模仿鸟鸣的独奏，引子部分的音调再现了一下之后，乐曲在寂静的气氛中结束。 （2）、乐曲描绘了童话故事中的一个场面，姑娘为了恢复美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的乐器的音乐中，这时短笛在短小的引子之后，奏出带有中国民族风格的五声性旋律。接着用钢片琴和中国打击乐器锣等奏出具有东方色彩的音乐，中间部分舒展平稳，与开始部分形成鲜明的对比。随着乐曲进入再现部，以钟琴重复了五声性的民