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苏教版小学四年级数学教学计划 苏教版小学数学第七册教学计划 一、班级情况分析 二、教学要求 　　 经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。 　　 能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 　　 经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。 　　 初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 　　 进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、4°、60°、90°的角 。 　　 进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 　　 能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判断。 　　 在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数感。 　　 在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思 维和抽象思维。 　　 在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性作出说明。 　　 在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。 　　 通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法解决，并可以借助数学语言表述和交流，增加对数学的亲近感。 　　 在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。 　　 对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度。 　　1．在教学过程中，利用例题、习题等教学资，对学生进行植树造林、减少光污染、节约能保护环境教育。 三、教学重点 　　 正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。 　　 运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。 　　 量指定角的度数；画指定度数的角。 　　 从已知条想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。 　　 四、教学难点 　　 利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。 　　 对统计表和条形统计图作出正确的分析。 　　 用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。 　　 在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。 　　 五、教学措施 　　 学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。 　　 利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。 　　 加强补差工作，让每个学生都不落后。 　　 与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。 六、具体安排 全册教材总目的与要求 （思想教育、知识、智力、能力） 1、精心安排数的认识和计算。 2、提高解决实际问题的策略水平。 3、承前启后安排空间与图形。 4、稳步推进统计与概率的学习。 、重视数学化的传承 环境教育 单 元 教学目标 教学重点与难点 时 第 一 单 元 1、目标拟定，关注学生全面和谐发展。 2、算法探究，根植已有的知识经验。 3、联系设计，注重提高质量效益 1、学会简单的两位数除以两位数的口算方法； 2、探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程； 3、掌握除数是两位数的笔算方法。 21时 9月1日 --9月27日 在教学第13页第题时可对学生进行植树造林保护环境教育 第 二 单 元 1、操作与想象相结合。 2、操作与交流相结合。 3、操作与思维相结合。 4、操作与估计相结合。 1、使学生经历观擦、画图和交流等活动，认识射线、直线，直到线段。 2、进一步认识角的特征，认识角的计量单位。 3、会画指定度数的角。 4、会估计角的大小，发展空间观念。 10时 9月28日 --10月1日 在教学第16页射线时可对学生进行减少光污染教育。教学第27页你知道吗时对学生进行爱护动物教育。 第 三 单 元 1、利用现实情境，激活已有的知识经验。 2、利用生活经验，体会运算顺序规定的合理性。 3、以多种方式，启发学生的数学思考 4、以多种形式的练习，加深对运算顺序的体验。 1、初步掌握混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混