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草原上的花(支玉恒)-- fnt size=“6”草原上的花(支玉恒)-- 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 草原上的花 支玉恒 嘉善实验小学六（1）班 题记：下午的是支老师的，心里充满了好奇与期待，虽然从书上读过支老师，看过支老师，听过支老师，但像今天这样近距离地聆听观看，还是第一次，再看屏幕上打出的题：草原上的花，又让我喜欢，我想：嘿，肯定会篇优美的，肯定是精彩纷呈的一堂。 师：同学们，认识我吗？ 生：知道，屏幕上有的。 师：草原上的花这五个字谁会写。 （举手不多） 师：不会写呀。（纷纷举手） 师请一位学生板书题。 师：同学们真精神 生：老师也精神。 师：同学们真可爱。 生：老师也可爱 师；我再过一年就七十了，就是古稀了，你说，我最想要什么？ 生：健康。 师：同学们请坐下。 生：老师请上。 师：大家看题，看看对不对？有毛病吗？ 生：字 生：题不需要用书名号。 师：好，咱们把书名号擦掉，读过没有，咱们再读一遍，好吗？各自放开声音读一遍。几个要求、 生：三个。第一是各自读第二是放开声音读第三是读一遍。 师：谁还能说我刚才这句话？怎么，反倒不能说了？用先分后总的方式说。 生：第一是各自读第二是放开声音第三是读一遍，一共三个要求。 师：为什么刚才我让你们用先总后分、先分后总说，那是因为这是我们说话的最好表达方式，有顺序。要养成说话的好习惯。现在开始吧。 师：抬起头，有没有去过草原，想看看吗？有几张图片，大家开始看，谁就这个草原用个词？ 生：生机勃勃 生：广阔。 生：草原上的动物用成群结队形容。 师：咱取个名叫牧归。 生：一望无垠，世外桃 生：空气清新 生：河可以用碧波荡漾。 师：再看一个草原。草原上的小线条交错，谁能用比喻句说。 生；像绿地毯。 生：连绵起伏的草原像碧绿的绿波。 师：这句话想得也很好，就是出现了两个绿，重复了，再想想， 生：像波澜壮阔的大海起伏着， 生：像母亲身体里的胎盘，是所有生命和爱的开始和和泉。 师：再一张图片。 生：无污染，只有流水的声音，非常美丽。 生：像天然史书，满地的绿色带给我们希望。 生；这片草原像天堂一样，像新生的娃娃，从头到脚都是新的。 生：水天相接， 师；这里水天相接了吗？你看，水里有什么？ 生；鱼，不是，是云。 师：那咱们改一改，水天相映。 师；看这一张，这是什么？ 生：草原上的花。 师：高兴吗？那就高兴地读读。这是什么？ 生：草原上的花。 师：再看一幅，好吗？（草原上开满了鲜花，非常漂亮） 生：这是香气四溢的世界。 生：这是花的天堂和花的海洋。 生：就像花潮，就是蔓延开一样，就像涌过一样，自然的东西是最美丽的。 师：她比喻成了花潮，像潮水一样一拨一拨向我们涌，很好。 生：五彩缤纷的花在微风中 生：视觉上的享受。 师：只是视觉上的享受吗？再说一说， 生：简直是视觉上还有心灵上的享受。 生：争奇斗艳， 生：草原上的花一朵朵数也数不清，像天上的繁星/ 师：刚才读了一遍了，现在看了图，有了视觉和心灵的享受，如果现在我让你再读读，你愿意吗？如果让你写，你怎么写？先学学作者是怎么写的？谁能站起读。 一生起立读。 师：打断一下，读这样优美的，应该沉重还是轻松。声音是温柔一点还是严肃一点。 生；温柔一点。 师；看，大家给你提意见了，你再一遍。 师；咱们一起读一遍。 师：谁再读。 分别请生读第二、三自然段。 师：你们说，三段加在一块，主要说草原上的花什么特色。 生：多。 师；对，用各种方法写出了花的多。谁再读第四段。 师：太棒了，你也读读这一段。 师：对，下一段谁读。 师：这一片是不是举手的盲区，我看看谁长得最漂亮，我让他读。，你，读得可不顺呢，没你那么漂亮，师范读，请生再读一读。（范读三遍，请此生反复读通） 师：这句话挺有意思，跟我读：它们有自己的体香和心香，……生跟读 师：这句话我不明白，什么意思？ 生：草原上的花有自己的美，它不随波逐流。 师：你会游泳吗？ 师：我如果说他会水，你知道是什么意思呢？ 生：会游泳。 师；这里花长着自己的叶，展示着自己的美。正如刚刚那位同学说的，花有花的个性。 师；再读这个句子。 师；下一段，谁读？ 请一女生读。 师；再读下去，你读得挺好，让你多读点， 师：有一位作家……这里大家一起读，这里写得太妙了， 师：多棒呀，大家想像刚刚那幅缤纷的图，多美呀。好不好呀，接着读下去 女生继续读。 师：发现这段话里有许多什么字？ 生：小。 师：可爱不可爱，你读得轻巧一点，好吗？ 女生继续读。 师；好不好啊，真棒，你们各自把她刚才读的再读一读，体会一下花的笑。开始。 生自读。 师：