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论文：学生做好课堂笔记的研究 　　【摘要】笔记是提高学生生物知识掌握能力，提高学习成绩，培养学生动手能力和思维能力的一项重要手段与方法。 　　高中生物的学科性质极其特殊，虽说是理科程，但知识点琐碎繁多，大量的概念、原理、生物学现象等都是需要记忆的，这时就需要我们借助堂笔记将其分门别类一一记录，后及时反思，加深印象，提高学习效率。多年的教学实践证明，会做笔记的学生，学习成绩往往比较好。然而，我们在教学过程中通过观察和问卷调查发现，不少学生不重视堂笔记，没有养成记笔记的习惯，做笔记不得要领。有些学生虽然做了生物笔记，但是只记不看，后也不去修改完善和整理笔记，使笔记的价值和意义没有发挥出。 　　经过研究分析，我们在教学过程中让学生明确笔记的重要性，规范要求，养成习惯，并结合专题讲座，指导学生讲究方法，提高记笔记的效率，及时提醒学生整理、使用笔记，提高学习效率。 　　【关键词】生物教学 堂笔记 学习效率 　　一、题背景及界定 　　堂笔记是学生在学习活动过程中，通过听讲、观察和思考而记录的内容，是一种重要的学习手段。然而，我们在教学过程中发现，即使教师学期初要求学生做笔记，但仍有不少学生不重视堂笔记，甚至有些学生半学期过后书本上连记号都没有，这样给学习带诸多不便，学业成绩也往往很差。 　　堂笔记不是死记，而是要在理解的基础上记录。做笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。做好堂笔记要克服两个极端：一是一点不记的类型，这样的后果是容易使自己走神儿；二是将老师讲的内容、板书不加选择地抄下，却忽略了老师精辟的分析。好的堂笔记应该是学生经过自己思考后的字记录。此外，及时整理堂笔记，查漏补缺，强化堂知识点的落实，将琐碎的知识点系统化、网络化，从而可以大大提高学习效率。 　　二、理论依据及意义： 　　笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。 　　做好堂笔记是学习生物的重要途径，是学生学法的重要组成部分，是培养学习能力的重要途径。它有利于集中注意力，使学生紧跟教师的教学节奏，加深对授内容的印象、理解和记忆，从而提高学习效率。 　　本题结合学生的实际情况，围绕所遇到的真实教学问题而展开实践研究，以期取得一些成果，进而更好地服务于学生，服务于教学。 　　三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程 　　（一）研究目标 　　本题通过对理科学生生物学笔记使用情况及存在问题的调查分析，探讨高中生物学笔记的指导方法与操作要领，帮助学生抓住堂重点、理解难点，有利于学生提高学习能力和学习成绩。 　　（二）研究内容 　　1、学生生物堂笔记记录情况及存在问题的调查研究。 　　2、高中生物笔记的基本格式及内容的规范化要求探讨。 　　3、高中学生做堂笔记的方法及技巧探索。 　　4、对堂笔记进行补充及完善的方法探究。 　　（三）研究方法 　　1、问卷调查 　　拟定问卷及检查学生现有的生物笔记，找出学生做堂笔记存在的问题，为本题研究找准方向。 　　2、献研究 　　大量阅读相关书籍，通过各种途径查阅相关献资料，借鉴他人研究的成果，为本题提供理论支撑。 　　3、实践研究 　　通过堂教学实践，有目的地设计内容及板书安排，帮助学生记好堂笔记，并指导学生进行及时的补充与完善。组织学生进行方法经验的交流，并选取优秀的生物笔记展示，以促进学生之间相互学习与借鉴。 　　4、经验总结 　　归纳、检测、论证，整理材料，撰写题研究报告。 　　（四）步骤及过程 　　1、学习准备阶段（2016年12月—2017年1月） 　　在学习准备阶段,我们完成了如下工作： 　　（1）学习讨论，确定研究方向。 　　（2）设计题方案，完成开题报告。 　　我们通过讨论决定了在题研究中各自的研究任务，做到分工明确。然后收集整理与本题有关的献资料，拟定具体计划，并积极听取其他老师意见，应用相关理论与实践经验设计出题方案，完成了周至县教育科研小题研究开题报告。指导专家点评后，我们进一步修改了开题报告。 　　2、实施研究阶段（2017年2月—2017年月） 　　在这个阶段，我们按照计划，认真实施题研究，具体内容包括： 　　（1）前期调查（20172） 　　利用寒假休息时间，我们共同设计了调查问卷，在春季开学后第2周对理科学生堂笔记的记录情况进行了调查。共发放问卷19份，收回178份，其中有效问卷178份。另外再辅以堂观察和学生访谈等。 　　（2）分析结果，找出症结（20173） 　　有三分之一的学生根本没有堂笔记；有笔记的学生主要是在新学习时做笔记，笔记上的内容以单点知识为主，很少对堂笔记进行补充完善，而且同学之