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话题作文指导---“高度” 　　 　　话题作指导---“高度” 　　阅读下面一则材料，根据要求作。 　　云雀见麻雀整天在树枝上跳跳去，就问：”麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？” 　　麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：”难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！” 　　”公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？” 　　公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：”难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！” 　　”你为什么不能飞得高一点呢？鹌鹑姐姐。” 　　鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：”难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！” 　　后，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：”雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？” 　　”不不。”雄鹰谦虚地说，”离蓝天，我还差得远呢！” 　　”啊，我明白了！”云雀眨巴眨巴眼睛想，”谁如果想展翅高飞，就不能把目标定得太低；如果眼睛只盯在树冠以下，那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。” 　　这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对所飞的高度有着不同的认识，你对“高度”又有着怎样的认识呢？请以“高度”为话题，写一篇不少于800字的议论。立意自定，题目自拟，所写内容必须在话题范围之内。 　　一、审题指导 　　这是一篇带材料的话题作，审题时应紧扣材料。从材料中可以看出麻雀、公鸡、鹌鹑是一种类型，它们以不如自己的对象为参照高度，目光短浅，孤芳自赏，不思进取；而雄赢属于另一种类型，它以蓝天为高度，胸怀大志，永不满足，积极进取。从不同的角度可以有多种立意。也可以从整体寓意着手，立意为“心有多大，舞台就有多大”“飞得高才能看得远”等。 　　二、对本次作审题的分析 　　从所给的材料我们可以提炼出两则关键性的东西：以麻雀为代表的鸟类象征的是当下社会中那些目光短浅、比低不比高的人；而以云雀为代表的鸟类象征的是当下社会中那些目光远大、志当存高远的人。所以，可以看出两类鸟象征了社会中的两类人，他们的境界截然不同的原因在于他们对人生的定位差异决定的。 　　三、本次作的立意方向 　　1、批判低矮的人生高度，倡导高远的人生高度。 　　2、赞扬高远的人生高度。 　　3、不管是低矮的人生高度还是高远的人生高度，不直接表态，得出适合自己的人生高度就是最美的结论。 　　4、站在旁观者的角度，对矮和高的人生态度进行客观的评述。 　　四、如何在作中应用好材料 　　材料型话题作，所给的材料是有用的，它除了引出话题之外，还决定着意的指向，在为时我们不能把材料撂在一边不管，而是在行过程中时时扣一下材料，点一下题。 　　横式分解法（并列结构） 　　示例A、 　　中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞。 　　分论点一：你的目标决定你的高度 　　分论点二：你的态度决定你的高度 　　分论点三：你的学识决定你的高度 　　示例B： 　　中心论点：高度无极限 　　分论点一：高度从积累中 　　分论点二：高度从无畏中 　　分论点三：高度在心中放飞。 　　示例： 　　中心论点：目标的高度。 　　分论点一：一个人事业目标的高度往往决定他的一生。 　　分论点二：一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。 　　分论点三：一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。 　　纵式分解法（递进结构） 　　示例A、 　　中心论点：奋蹄原野，驰骋天下。 　　分论点一：心灵的高度决定了生活的高度。 　　分论点二：生活的高度影响了社会的高度。 　　分论点三：社会的高度体现了国家的高度。 　　示例B、 　　中心论点：外，景外景。 　　分论点一：站在人生的麓，我们要敢于采摘树梢上的坚果。 　　分论点二：采到树梢上的坚果之后，我们要敢于采摘腰上的灵芝。 　　分论点三：采到腰上的灵芝之后，我们要敢于采摘雪峰上的雪。 　　示例、 　　中心论点：决定高度的条。 　　分论点一：无论做什么事，勇气决定高度。 　　分论点二：除了需要勇气，还要有正确的态度。 　　分论点三：决定高度的因素中，信念最重要。 　　对比分解法 　　示例A、 　　中心论点：昂首长嘶，立马昆仑。 　　分论点一：过高的目标，是我们失败的头。 　　分论点二：过低的目标，会使人玩物丧志。 　　示例B、 　　中心论点：向目标逼近。 　　分论点一：树立凌云之志是达到全新高度的立足点。 　　分论点二：胸无大志则是事业成功的拦路虎。 　　示例、 　　中心论点：做振翅云霄的雄鹰。 　　分论点一：行动是达到心中高度的青云梯。 　　分论点二：空想是通往心中高度的绊脚石。 　　辨证分析法 　　示例A、 　　中心论点：种子与参天大树。 　　分论点一：撒一棵种子，立一个目标，畅想未。 　　分论点二：施一点肥料，不畏严寒与酷暑，茁壮成长。 　　分论点三：多一点耐心，品味过程的酸甜苦辣。 　　示例B、 　　中心论点：高度，由你决定。 　　分论点一：高度是夜空中的启明星。 　　分论点二：高度是随着阶段而变化的。 　　分论点