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通过激素的调节 第2节 通过激素的调节 一、教学目标 1．描述动物和人体的激素调节。 2．运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。 3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 4．探讨动物激素在生产中的应用。 二、教学重点和难点 1．教学重点 （1）促胰液素的发现过程。 （2）血糖平衡的调节。 2．教学难点 激素调节的实例分析。 三、时安排 2 四、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。 〖提示〗计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 in左右（08～12 in）。 讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。 〖板书〗一、激素调节的发现 〖资料分析及讨论〗 1提示：不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。 2提示：他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。 〖板书〗激素调节：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。 激素的分类（部分） 化学性质中名缩写主要主要作用 含 氮 激 素 肽 类 及 蛋 白 质 激 素 释放激素（多种） 下丘脑促进或抑制相应激素的释放 抗利尿激素ADH下丘脑、神经垂体增加肾小管对水的重吸收，减少水分从尿中排出催产素XT 下丘脑、神经垂体具有刺激乳腺和子宫的双重作用；促进乳腺排乳 催乳素PRL 腺垂体、胎盘发动和维持泌乳 胰岛素 胰岛B细胞调节代谢，降低血糖 胰高血糖素 胰岛A细胞 调节代谢，使血糖升高 促肾上腺皮质激素 ATH 腺垂体、脑 促进肾上腺皮质的功能，从而调节糖皮质激素的分泌与释放 促胰液素 消化管 促进胆汁和胰液中H3-的分泌 促甲状腺激素 TSH 腺垂体 促进甲状腺激素的释放 氨基酸衍生物 肾上腺素 E 肾上腺髓质 提高多种组织的兴奋性，加速代谢 甲状腺素 T4 甲状腺 调节机体代谢与生长发育 类固醇（甾体）激素 醛固酮 肾上腺皮质 调节机体的水—盐代谢：促进肾小管对钠的重吸收、对钾的排泄，是盐皮质激素的代表 睾酮 T 睾丸间质细胞 维持和促进男性生殖器官和第二性征的发育 雌二醇 E2 卵泡、黄体、胎盘 维持和促进女性生殖器官和第二性征的发育 孕酮 P 黄体、胎盘 促使子宫内膜发生分泌期的变化，为受精卵着床和妊娠的维持所必需 〖板书〗二、激素调节的实例 （一）、血糖平衡的调节 1．分析血糖的三个和去向（观察教材图2－9） 2．血糖的调节 血糖下降的激素：胰岛素（唯一降糖激素）：胰岛B细胞 （1）激素调节 血糖升高的激素：胰高血糖素、胰岛素 ：胰岛A细胞 （2）神经调节 当血糖含量降低时→下丘脑有关神经→作用于肾上腺和胰岛A细胞→分泌肾上腺素和胰高血糖素→血糖含量升高 当血糖含量升高时→下丘脑有关神经→作用于胰岛B细胞→分泌胰岛素→血糖含量降低 拮抗作用：胰高血糖素和胰岛素 3．激素间的作用 协同作用：胰高血糖素和肾上腺素 〖思考与讨论〗生思考师提示。 1提示：在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。 2．提示：这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。 〖学生活动〗模型建构：先陈述血糖调节过程再画出血糖调节的图解式模型。（分析与讨论） 〖提示〗1乙代表胰岛。 2当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。 应用模型进行分析 提示：当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。 〖板书〗反馈调节——在一个系统中，系统本身工作的效果，反过又作为信息调节该系统的工作。 〖旁栏思考题〗生思考师提示。 〖提示〗反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理设计的，机体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。 〖与社会的联系〗生思考师提示。 提示：糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起