《zcs》第一课时个案.docVIP

? 昔阳县东关小学盟区教学设计 科 目 语文? 年级 ?一年级 课型 ?新授课 主备人 ? 单位 东关小学? 授课教师 ?贾晓梅 单位 ?东关小学? 课 题 ?汉语拼音zcs 课时 第一课时? 评论或修改 教 学 目 标 ?知识能力：学会3个声母z c s，能够读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节zi ci si及它们的四声。 过程方法：通过z c s和zi ci si的发音对比掌握发音技巧。 情感态度价值观：培养学生的丰富的想象力和勤于动脑的好习惯。 ? 重点 难点 ?z c s和zi ci si的正确发音 ? 教具学具 多媒体课件? ? 教学程序 师?生?活?动 评论或修改 一、示标 ?一、目标导向，确定航点 1 听音拿卡片。 把ｊｑｘ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。 2 提问：ｊｑｘ与ü相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？ 二、自主学习，探索航行 1 指导看情境图。 （1）图上画的是什么谁？他们在干什么？ （2）学生回答问题时，板书：ｚｉ ｃｉ ｓｉ 2 教师总结故事。 刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。 告诉学生他们黑白上的ｚｃｓ也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？（板书：ｚｃｓ） 3 (1)出示语境歌（老师范读） （2）领读儿歌。 ? 二、探究 ?三、合作交流，共享航海。 教学ｚｃｓ的读音和写法 1 教学读音、形。 （1）ｚ的读音和形。 ①板书 ，并出示图一。（图上画的是谁？她正在干什么？） 图上画了一小女孩，她正在学习2字。 ②告诉学生：ｚ的读音和写字的字的读音差不多。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。 3教学音节ｚｉ及四声。 ①ｚ有个好朋友叫ｉ。出示音节ｚｉ。 ②告诉学生：ｉ在ｚｉ中不说话，是哑巴，他和ｚ组成的音节ｚｉ，是整体认读音节，不要拼读，只要将ｚ读得长些、响些就行了。 ③教师范读音节ｚｉ。 ⑤比较ｚ和ｚｉ发音方法的异同。 指读ｚ和ｚｉ卡片。 教师发音，学生辨别，拿卡片领读。 ⑥出示：ｚīｚíｚǐ 4 教学音节ｃ和ｃｉ （1）教学声母ｃ的读音 ①出示表音表形图二 图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌） ②出示声母ｃ，告诉学生ｃ的读音像带刺的刺。 ③老师范读ｃ。 ④告诉学生：ｃ的发音方法与ｚ差不多，但送出的气流要强些。 ⑥检查发音情况。 指名试读。 开火车读。 （2）教学ｃ的字形和书写方法。 ①谁来说说ｃ像图上的什么？ （弯曲的仙人掌） 你觉得它还像什么？ ②试着自己编顺口溜 半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ。 ③ｃ有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。 （3）教学音节ｃｉ及四声。 ①ｃ和ⅰ也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。 ②引导学生根据ｚｉ的读音方法，推测ｃｉ的读法。 ⑤引导用ｃｉ的四声组词。 5教学声母ｓ及整体认读音节ｓｉ （1）教学ｓ的读音 ①出示表音表形图三。指名说说图意。 ②出示声母：ｓ，告诉学生ｓ的读音和丝瓜的丝有点像。 ③教师范读并讲述：读ｓ时，舌尖向前平伸和向上门齿背靠接，让气流从中擦出来。 (2)教学s的字形及书写方法。 ①引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。（s像图上的丝瓜须，s又像半个8字） ②教师范写s，边写边说：s由一笔组成，位置在中格。 （2）教学整体认读音节ｓｉ及四声 ①教学方法同前 三、展示 ?四、强化训练，放眼航程 1 抽读字母卡片ｚｃｓ，告诉学生ｚｃｓ是平舌音。 2 抽读整体认读音节卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ 四、延伸 ?五、回家后把今天学到的知识告诉爸爸妈妈。 板 书 设 计 z — zi c— ci s — si ? 学情反馈 优?秀 良?好 达?标 待?? 达?标 ? ? √ ? ? 教学 反思 ?整体体认读音节“zi ci si”，带声调，读一读。写一写，边写边读，先写完的组词读。我把学生组的词语板写在黑板上，指名学生读，请能干的学生用这些词语说一句话，教学效果比较满意。