穷人课文讲解.pptxVIP

本课时编写：合肥市 秦老师 课文导入 同学们，看到这个题目，你们会有 怎样的想法？ 本文是被称为俄国文学泰斗的列夫·托尔斯泰的作品……，这位文学巨匠会给我们讲述一个有关穷人的什么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习。 作者简介 　 列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。 课文背景 你知道吗？ 《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 学习目标 1、结合阅读理解有关生字词； 2、有感情地朗读课文； 3、理解课文内容，感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 字词正音 gē 搁 板 tián 填 饱 yuàn 抱 怨 xiān 掀 翻 āi 唉声叹气 guǒ 包 裹 kuí wú 魁 梧 lín 湿 淋 淋 sī 撕 破 méi 倒 霉 lǜ 忧 虑 多音字学习 模 mó 模型 mú 模样 缝 féng 缝补 fèng 缝隙 别 bié 分别 biè 别扭 强 qiáng 强大 qiǎng 强迫 勉强 jiàng 倔强 作 zuō 作坊 zuò 作业 词语理解 呼啸： 抱怨： 自作自受： 魁梧： 倒霉： 忧虑： 喃喃： 汹涌澎湃：心惊肉跳： 忐忑不安： 文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 埋怨。 自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。 （身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。 连续不断的小声说话。 形容水势浩大，不可阻挡。本课指海浪大。 形容心神不定的样子。 形容非常害怕不安。 整体感知 课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？ １.从“屋内装饰”看出“穷” 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 ２.从“吃、穿”看出“穷” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦 整体感知 ３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷 ４.从“天气的恶劣”看出“穷” 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。 提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。 问题探究 有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？ 问题探究 １.家中整洁、温馨 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 ２.桑娜关心生病的女邻居 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 ３.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿 课文理解 认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？ （1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安