《un ün》教学设计.docVIP

昔阳县东关小学盟区教学设计 科 目 语文 年级 一年级 课型 新授? 主备人 单位 昔阳县东关小学 授课教师 贾晓梅 单位 昔阳县东关小学 课 题 un ün 评论或修改 教 学 目 标 1.学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。?un、ün组成的音节，会读拼音词。3.能够正确认读由声母和un、ün组成的音节。? ? 重点 难点 学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。?un、ün组成的音节，会读拼音词。 ? 教具学具 ?多媒体?g、k、h、j、q、x和韵母un、ün的头饰，墨镜，歌曲《找朋友》。 ? 教学程序 师?生?活?动 评论或修改 一、示标 看图感知、导入新课 1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。 二、探究 1．教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。) ．教师板书un、ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的??? 三、展示 1．教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、ün。 2．出示un，指名试读。 3．指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。 4．指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。 5．引导学习整体认读音节yun。 (1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗? (2)出示yun和ün，请学生读。 (3)比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么? 6．学习整体认读音节yuan。 (1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。 (2)指名试读，教师范读，学生跟读。 (3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(üan。) 7．学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节 yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗? 学生为自制的音节卡片标四声，并用这些音节扩词。 小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是 un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。 四、延伸 1．出示un、ün、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，ü上的两点要对齐写。) 2．在习字册上描红、临写。 四、课后思考 出示： j——üan —— ( ) q——üan——( ) x——üan——( ) 启发：大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码?? 板书 设计 Un ün???? yun ? 学情反馈 优?秀 良?好 达?标 待?? 达?标 ? ? 教学 反思