（2016年秋季版）《ai ei ui》教学设计1.docVIP

《ai ei ui》教学设计 教学目标 1.知识与技能：学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。 2.过程与方法：练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。 3.情感态度与价值观：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 教学重难点 1.读准复韵母ai ei ui。 2.拼读复韵母音节及拼音词。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 1课时。 教学过程 一、复习 1.师小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动，背背韵母表。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表……小朋友们要记牢。） 2.小朋友，我们已经认识韵母家庭中的六个韵母宝宝了，今天，韵母家庭又要添新成员了。看，就是他们。（出示ai ei ui）它们和我们以前认识的单韵母宝宝有什么不同？ 对，它们是由两个单韵母组成的，这样的韵母我们叫它复韵母。（领学生说两遍复韵母。） 二、导学新知 1.观察情境图，教学语境歌： ⑴指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母ai、ei、ui。 ⑵教学语境歌扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。 2.学习复韵母ai： ⑴教师叙述这两棵树一棵高，一棵怎么样?(矮。)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音。) ⑵哪个韵母发ai这个音呢? 教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。 教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。 ⑶教发音方法先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。 ⑷学生练习发音。 ⑸在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。 3.学习复韵母ei： ⑴教师叙述图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。 ⑵教师板书ei。 ⑶教发音方法与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。 ⑷学生练发音。 4.学习复韵母ui： ⑴教师叙述小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?(围篱笆。)“围”去掉声调谁会读? ⑵教学发音方法先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。 ⑶学生练发音。 5.小结今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。) 三、教学标调规则 1.设置疑问： ⑴教师叙述通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，到底怎么加呢? ⑵听老师讲一个故事。 ⑶学生尝试标调。 ⑷教师叙述复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢? 2.教学标调儿歌看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。 3.学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。 4.学生练读al、ei、ui的四声。 四、指导书写 1.教师范写ai、ei、ui。 2.学生练习书写。