（2016年秋季版）《秋姑娘》教学设计2.docVIP

《秋姑娘》教学设计 教学目标： 1、初读课文，读通课文 ，了解课文的大概意思。 2、学习生字，学会书写。 教学难点： 识字、写字、朗读、背诵。 教学重点： 初读课文，读通课文 ，了解课文的大概意思。学习生字，学会书写。 教学准备： 课件、卡片。 教学过程： ★一：创设情景，激趣导入 师：孩子们，有位神秘的姑娘，听说一(1)班的小朋友特别好学，从很远的地方很远的地方带来了一幅美丽的图画。瞧，这位姑娘是谁？(课件演示秋姑娘手持枫叶飞入) 师：快跟她打招呼吧。 生：秋姑娘 师：娘是后鼻音，在这个词儿里读轻声。你再来读——你来—— 师：( )的姑娘 生：美丽的姑娘 师：姑娘就是指的美丽的女孩子，所以啊，这两个字都是女子旁。秋，可以怎么记？ 生：左边是个禾字，右边是个火字(师补充 ) 你们看，她还带来了什么？ 生：枫叶。 师：秋天枫叶火红火红的，一片一片地飘落下来，多漂亮呀！(出示：片片枫叶)谁能读好它？ 天气越来越凉了，冬天快要到了。秋姑娘担心她的好朋友，有没有做好过冬的准备。于是，秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 学习：摘(小朋友，拿出小手，一起做个摘果实的动作。用什么摘的？所以啊，摘的偏旁是提手旁) 瞧，秋姑娘就是用枫叶给好朋友写信(学习：信，“信”是前鼻音，一起来读一读。开火车读读) 看老师写，人传口信的信。(板书：信) 师：生字宝宝啊，跟我们玩起捉迷藏的游戏，跑到句子里了，你能认出它们吗？先自己练练。(指名读) 去掉拼音再读。(字回到句子) 谁来读读这个句子的？谁摘下枫叶？摘下什么？给谁写信呢？ 读得时候注意停顿，把片片枫叶强调下，这样就把句子的意思给读出来了。 ★二、整体感知课文 师：秋姑娘的好朋友都是谁呢，信上到底写了些什么呢？真是太奇怪了，你们想不想知道这个秘密？ (1)一起打开课文，轻轻地翻到第7课，到《秋姑娘的信》中来找找这个秘密吧。(学生读课题)听电脑博士读课文，注意要听准每个字的读音，还要想一想秋姑娘给哪些好朋友写信啦？ (2)看谁的小耳朵灵哦，秋姑娘给哪些好朋友写信了呀？(交流，图文贴，4个好朋友) 你听得真仔细。 一起叫喊喊它。 南去大大雁。 这是一只—— 冬眠的青蛙 谁再来叫叫他的名字？ 贪玩的松鼠 这些是谁啊？ 南去的大雁 冬眠的青蛙 贪玩的松鼠 山村的孩子 这些都是秋姑娘的—— 学习：好朋友 出示词语卡 好朋友 指名读两个 我的火车往哪儿开？ 开火车读“友”，你怎么记住“友”？(横、撇加又，就是友) ★三：朗读课文，随文识字 (1)想不想和电脑老师读得一样棒？请小朋友轻轻打开课文，自己读读课文，注意把每个字读准确，每句话读通顺。读完了坐正，用小眼睛告诉老师你读完了。 小朋友读得真认真，有谁发现这篇课文有几个自然段呀？ 下面我想请坐得最神气的小朋友来读课文。这一组小朋友真神气，请你们一组一个人读一段，开火车读下去。(指名检查一小节一小节读课文，正音。) (2)老师好想知道秋姑娘给好朋友的信上写了什么？你知道吗？ ·大雁 (1)师：写给大雁的信上说什么了？小心，多么温暖人心的嘱咐哇。(出示“小心”词卡，指导学生认读，在写“心”字的时候要记住一个新笔画，卧钩，就像躺着的钩，所以叫“卧钩”) (2)你们想一想，大雁在飞往南方的路上需要“小心”些什么呢？ 一路上会遇到冷空气，猎人……只有小心，他们才能安全到达南方过冬呢。秋姑娘想得可真周到。 (3)我们一起做善解人意的秋姑娘，来读写给大雁的信，好吗？ (4)去掉拼音，你还能读吗？ ·青蛙 (1)师：写给青蛙的信上说了什么呢？(出示“生病”词卡，指导学生认读，“病”是后鼻音) (2)谁再来读一读。 (3)男生来当关心朋友的秋姑娘读一读写给青蛙的信。 ·松鼠 (1)师：松鼠的过冬方式虽然也是钻进洞里，可它们不冬眠，它们需要准备充足的食物，在洞里度过一个冬天。所以秋姑娘要提醒贪玩的松鼠们，快准备好充足的食物呢。 (2)女生来做提醒朋友的秋姑娘读一读写给松鼠的信。 ?山村孩子 师：秋姑娘很担心小树会冻着，所以她给山村孩子写信，让他们帮小树裹上冬衣。(出示“裹上”，) (指导学生认读，结合图片理解字义) (1) 小树的冬衣就是稻草，你们看，在小树的树干上围上一圈稻草，要围得严严实实，一丝缝隙也没有，这就叫“裹”。 指导学生认读，结合图片理解字义 (2)大家一起来做秋姑娘，嘱咐山村的孩子吧。(齐读) 师:你们喜欢善良、关心朋友的秋姑娘吗？我们都来做秋姑娘，把写给好朋友们的4封信一起读读吧。(齐读2——5自然段) 秋姑娘摘下一片又一片枫叶给她的好朋友们???????? 、????? 、????? 、写信。(指着板书回答) 还给???????? 、????? 、???????? …… 出示光秃秃的树，咦，(生)树上的枫叶都到