（2016年秋季版）《怀素写字》教学设计1.docVIP

《怀素写字》教学设计 教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。复习巩固汉语拼音，学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，理解由生字组成的词语。 情感目标：理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 教学重点难点：读背、识字写字 教学准备：投影光盘 教学过程： 第一课时 一、看图、导入新课 1、投影插图 　（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？ 　（2）你知道他是谁？ 2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素） 3、揭示新课 二、初读课文 1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？ 2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。 3、检查朗读情况： 　（1）指名分段朗读课文，评议。 　（2）出示有关词语，指导读准音。 　（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？ 　（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。 三、学习第一段 1、指名朗读课文，说说你知道了什么？ 2、理解：古时候好学上进 3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。 4、练习背诵课文，评议。 四、指导书写 1、出示生字：字进古日 2、学生交流识字方法。 3、指导学生书写。 4、学生描红，临写。 第二课时 一、直接导入 1、怀素小时侯是个怎样的孩子？ 2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？ 二、学习第二段 1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。 2、指读句子：怀素写字非常认真。 　（1）指名朗读。 　（2）理解：非常 　（3）这一句该怎么读呢？ 　（4）朗读练习。 3、怀素是怎样写字的呢？ 　（1）出示第二句话。 　（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？ 　（3）怀素接下来干什么？ 　（4）从哪些词可看出他写字很认真？ 　（5）朗读练习。 4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？ 就这样，怀素写字—— 5、连起来朗读，背诵。 三、学习第三段 1、当时怀素是在哪儿练字的呢？ 2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？ 3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板—— 4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？ 5、练习朗读，背诵。 四、学习第四段 1、怀素长大以后，成了—— 2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？ 3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？ 4、怀着敬佩的心情读好这一段。 5、背诵练习全文。 五、学习生字 1、出示生字：书长样后先 2、学生识记生字。 3、在写字之前该怎么写呢？ 4、联系课文内容，说说如何写字？ 5、像怀素一样把字写好！ 6、指导描红，临写。 六、课堂小结 教学反思：