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高中音乐《共和国之恋》教材分析 高中音乐《共和国之恋》教材分析 一、教材 我今天说的内容是花城版高中选修歌唱的第二单元的一首抒情歌曲《共和国之恋》。歌曲为二段体结构，旋律优美深情，深受广大青少年朋友喜爱的优秀歌曲。歌曲选自电视剧《共和国之恋》的主题歌，由刘毅然作词，刘为光作曲。歌曲以优美的旋律，简练的语言，表达了一群有志学子对祖国的眷恋之情。本节从歌唱技巧入手，根据气息和咬字吐字解决歌唱的发声技巧。 二、学情 八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，故本从学习如何发声入手，激发兴趣，层层深入。通过创设良好的音乐氛围，拉近和同学们的距离，使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。 高中生已经过了变声期，而且具备了音乐的鉴赏能力，但是这时期的学生对歌唱技巧的学习还处于初级阶段，对气息和咬字吐字的歌唱技巧还不能掌握，因此如何培养学生对歌唱技巧的学习是我们面临的一个重要的任务。 三、教学目标 根据新标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标： 【情感态度与价值观】 挖掘歌曲表达的思想感情，激励自己作为新一代中国知识青年必须继承前辈不渝的爱国热情和在科学道路上奋勇攀登的精神。 【过程与方法】 通过集体训练，个别示范和才艺展示，学生自学和集体讨论，归纳，提高歌唱技巧。 【知识与技能】 理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的使用气息，咬字吐字，能更好地进行科学的演唱。 四、教学重难点 基于以上教材、学情、教学目标的确立，我设置了一下教学重难点： 【重点】通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。 【难点】理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的使用气息，咬字吐字准确。 五、教法、学法 (一)说教法 教学有法，但无定法。考虑到高中学生的现状，我主要采取设置欣赏法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的对音乐作品情感的掌握，活跃堂气氛，促进学生对知识的掌握。采取练习法巩固学生的演唱技巧，探究法培养学生的创编能力。 (二)说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学生学习指导时，围绕学习目标，主要通过听、练、唱等方法，让学生去感知歌曲的吟唱形式及歌唱技巧的表现。让学生尝试，讨论分析，编创，演唱等方法融合在一起。以兴趣促练习，以学练求巩固，在展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。 六、说教学用具 为了更好地学唱《共和国之恋》，我采用钢琴、多媒体以辅助堂教学的展开。 七、说教学过程 本节教学过程的主要环节是：新导入--初步感知--讨论探究--扩展延伸--堂小结五个环节组成。教学过程具体设计如下： (一)新导入 在导入环节，根据高中生的特点，我采取对比聆听的方式，引导学生感受内蒙民歌《牧歌》和湖北民歌《龙船调》运用不同的气息和咬字、吐字的方法，从而导出本节的内容--气息与咬字、吐字。学生通过对比欣赏，渲染气氛，营造氛围，让学生放松心情，调动了学习的积极性，也为接下气息和咬字吐字的发声练习做好了铺垫。 (二)初步感知 情感是歌曲的灵魂，所以学唱歌曲《共和国之恋》之前我引导学生欣赏歌曲，感受歌曲表达的思想感情。之后引导学生自学，为歌曲划分段落，从旋律、歌词等音乐要素感受两段歌词表达的不同音乐情感。最后学生在了解了歌曲的意境之后由老师范唱，高中生自学歌曲，有助于发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心。 (三)讨论探究，教唱歌唱方法 歌唱教学主要是学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。所以在歌唱之前我引导学生进行发声练习：第一步根据前搜集的材料引导学生明白歌唱中的气息、咬字和吐字的知识进行目的性的讨论与总结，解决相关知识问题。第二步教授学生练习的正确方法和引导学生练习发声练习曲，第三步引导学生自主探究，根据歌曲的咬字吐字选择合适的练习曲，第五步学生在练声之后，自己用正确的歌唱技巧演唱歌曲。学生通过练声曲的练习，使学生具备放松稳定的喉头和口腔的开度，训练声音连贯统一，注意呼吸、发声的协调配合，体会腹部的力量感。 歌唱技能的学习和训练应尽可能地融于歌唱实践活动中。接下在歌曲演唱的阶段，首先我弹琴，学生演唱歌曲，检验歌曲的学习情况，之后老师根据学生出现的问题注意纠正： 气息通畅自然。 喉咙打开，腹肌跳动，第一遍先用练声“”把旋律哼出，第二遍唱歌词。 咬字吐字清晰干净，努力唱好每一个字。 每一小节中的强拍要有圆舞曲的特点，使音乐流动起。 充满感情、真挚地表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出。 结束时气势宏大、磅礴，用饱满的情绪演唱全曲。 学生通过发声