（2017年春季版）《我的名字》教学设计1.docVIP

《我的名字》教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。通过朗读课文，认识“不知道”、“叔叔”、“小雷锋”等词语。 2、认字12个，积累新偏旁——父字头和女字旁。 3、写字2个，学习新笔画——横折折折钩。继续培养学生运用知识分析字形的能力，以及培养揣摩字形的习惯。 教学重、难点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、继续培养学生运用知识分析字形的能力，以及培养揣摩字形的习惯。 教学准备： 课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入，直接出示课题。 师板书“名字”：请孩子认真看看老师书写的这个词语。请一位同学起来读一读。（评价：他读得真好，声音洪亮，表现很大方）再请一个同学起来读一读。 师补充课题“我的名字”，继续随即提问：你的名字叫什么？ 生：我的名字叫…… 师：今天我们也要认识一个小朋友。看，他来了！（出示主人公图片）你看到了什么？ 生：他是一个男孩子、他戴着红领巾、他很高兴…… 师：大家观察的真仔细！这个满脸笑容的孩子今天给我们带来了一首快乐的儿歌。（全班齐读课题） 二、学习课文，认识生字。 1、认识关键词语。 师：大人们叫他“小朋友”。（请生跟读，抽读）大人们还称呼他为“红领巾”、“好孩子”、“小雷锋”。（依次出示词语，抽读认读。简单介绍“小雷锋”代表的含义） 注意“红领巾”的前后鼻韵读法；“锋”的读法；“好孩子”的轻声部分。 师：老师把词语朋友打乱顺序，你还认识它们吗？（打乱顺序，开火车抽读） 师：我们一起再来叫叫他的名字吧！（全班齐读这四个词语） 2、分小节学习，随文识字。 师指着四个词语：大人们为什么这样称呼他呢？我们一起来看看吧。 出示第一小节：“问路的叔叔，不知道我的名字，叫我‘小朋友’。” 请生范读，其他人倾听。全班交流，教师反馈，再请人范读。 师：原来呀，是一位叔叔不知道“我”的名字，才称呼“我”为“小朋友”。 （出示词卡“叔叔”，“不知道”。认读，注意“叔叔”的翘舌音和轻声，“不”的变音） 师：请一个小老师来告诉大家，你是怎么记住“叔”字的？（学生交流，同学评价。教师在副板书批注识字方法） 师：那你们还有什么方法来认识“道”字呢？（学生介绍自己的方法，边认边读，教师继续小结方法） 师：我们把词语宝宝放回课文中，再一起来读一读，认一认吧。（翻书，全班齐读第一小节） 3、自主学习第二、三、四小节，随文识字。 师：现在，老师想给大家布置一个任务：在课文的第二、三、四小节中，选择你喜欢的一个小节，自己读一读。 生自读，教师巡视、反馈。 第二小节：“扫垃圾”和“阿姨”的读音。 第三小节：“老奶奶”的鼻边音连读；“好孩子”的轻声。 第四小节：“推车”和“上坡”的翘舌；区别“爷”是二声，但“老大爷”是轻声。 师：你喜欢哪一小节？能读给大家听听吗？ 生示范读，再齐读、分组读或分男女生读。 师：我们把第一至第四小节一起读一读吧！（全班齐读） 师指着副板书：大家都有自己喜欢的识字认字的方法，真能干！老师还想请大家用你们自己喜欢的方法来认识生字，认字方法可以和同桌说一说。 同桌互相帮忙识字，教师巡视。（PPT投影展示：垃、圾、姨、坡、雷、锋、姓、容、爷、阿、红、奶、记、但） 再全班交流：你认识了哪个生字朋友？怎么认识的？（重点引导：“爷”和“奶”，渗透新偏旁???—父字头、女字旁） 生交流，全班交流。开火车认读，再全班齐读。 师小结：我们要有自己喜欢的识字方法，才会认识更多的生字朋友。让我们把这些生字宝宝们送回家，一起读一读课文吧！ 全班齐读课文。 4、认识笔画——横折折折钩，书写生字“奶”、“记”。 师板书：我们一起来认识一个新的笔画，请认真观察老师的书写——横折折折钩。（书空，在书上描一描） 师：哪一个生字宝宝含有这个笔画？（出示“奶”字）书写这个“奶”字，需要注意什么呢？ 生畅答：女字旁的变形，最后一笔撇的位置，横折折折钩的位置…… 一起书空，并结合语文天地内容进行书写。 教师再出示“记”：写“记”字，有什么需要提醒大家的吗？ 生自由谈。再自主书写，教师巡视反馈。 三、小结本课。 师引导学生看板书回忆课文内容：这个面露笑容的男孩子，叔叔叫他“小朋友”，阿姨叫他“红领巾”，老奶奶叫他“好孩子”，老大爷叫他“小雷锋”。大人们为什么这样称呼他呢？请开动脑筋思考一下，下一次课再来说说你的看法。