（2017年春季版）《大熊猫》教学设计3.docVIP

《大熊猫》教学设计 教学目标： 1、14个生字，会写8个字。学习“言字旁、人字头”2个新部首。 2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。 教学重、难点： 1、重点：有感情地朗诵课文，背诵课文。 2、难点：认识大熊猫，用自己的话描述大熊猫。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 1、同学们去过动物园吗？你喜欢动物园里的大熊猫吗？它是什么样的？ 2、齐读课题。哪种动物被称为“国宝”呢？ 3、出示大熊猫插图，让学生说说大熊猫的样子。 4、我们一起来读课文吧，大熊猫还有很多有趣的特点，同学们想更多地了解它吗？ 二、自读课文，认识生字 1、学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会读的生字向老师或同学请教。 2、出示生字词，让学生开火车认读，提醒学生注意“数”在课文中读第三声。 3、同桌互读课文，相互学习，相互纠正。 三、指导朗读，感悟内容 1、自由朗读课文，用笔标出课文共有几个自然段，想想各个自然段各写了什么内容。 2、指名读出第1自然段，想想：读这个自然段你知道了什么？(最吸引人的动物是大熊猫) 3、大熊猫哪些方面吸引人呢？请小组合作学习2——4自然段。 要求： （1）朗读2～４自然段，讨论各段写了什么内容？ （2）你喜欢哪段？把它读给伙伴听。 4、交流汇报： （1）第2自然段写大熊猫的样子。 ①请喜欢这个自然段的同学站起来读。 ②请学生同桌相互说说熊猫的样子。 ③看熊猫图，复述熊猫的样子。 （2）第三自然段告诉我们，熊猫喜欢做些什么活动。 ①请能读好这段话的同学一起朗读。 ②用“——”画出大熊猫喜爱的活动。 ③自由朗读，可以配上动作，把大熊猫的憨厚可爱的样子表现出来。 （3)看插图：多可爱的大熊猫呀！它最爱吃什么？你看它吃得多香呀！请学生朗读最后一自然段，指导读好带“！”的句子。 5、小结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。你认识大熊猫了吗？你用上课文中的词来描述大熊猫了吗？ 6、看大熊猫的生活录像片，让学生学习用课文中的词语描述大熊猫。 四、回归课文，拓展延伸 1、朗读课文，选择喜欢的段落，自己试背，再找背诵相同段落的伙伴，集体背诵。 2、除了课文介绍的，你还了解到哪些有关大熊猫的资料？请把课前你搜集到的资料告诉你的伙伴。 3、大熊猫非常可爱，数量十分稀少，需要我们人类的保护，你能为它设计一幅号召人们一起来保护熊猫的宣传画吗？ 第二课时 一、指导背诵 1、朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面？ 2、选择自己喜欢的段落朗读。 3、小组内进行背诵比赛，选出背书小能手。 二、小组合作，自主识字 1、复习要求会认的生字词，分组进行认读比赛。 2、让学生自荐当小老师，说说用什么办法记住哪些生字，对复杂的生字全班探讨记忆方法。 3、认读要求写的生字。 4、指导书写。 （1）认识部首言字旁、人字头，了解“巴、皮”的笔顺。 （2）重点指导书写“巴”和“双”，其他几个让学生观察田字格，独立书写，老师巡视，并加以指导。 三、积累词语，拓展练习 1、小组长带领大家进行组词比赛，要求学生轮流给每个生字组词，不能重复。谁能最后给生字组词，便可以把生字卡拿在手上，评选全班的组词高手。 2、完成课后练习。 3、同桌互读词语花篮里词语，并从课文里再选出自己喜欢的词语，抄下来。