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高考作文征服阅卷老师的六大策略 高考作征服阅卷老师的六大策略 高考阅卷人是高考作的唯一性的第一读者，要想拿到高分，就必须征服阅卷人，让阅卷人眼前一亮并为之感动。下面的六大策略可助你一臂之力： 一 耀眼拟题 题目是的眉眼，耀眼才能吸引阅卷人。方法： 1变通引用显底蕴。直接或间接引用名句、典故、广告、俗语、经典歌词等，富有学色彩或切近生活，能显示深厚的化底蕴,具有强烈的感染力和悬念感,能够激发读者联想和对内容的猜测。 例: 2003年东满分作《只缘身在此中》--苏轼《题西林壁》；江苏满分作《赤兔之死》 2词巧用寓张力。工整的对句，简洁的并列，新颖的修辞，易读易记，引人注目，给人以乐感的冲击力，容易使人产生联想和想象。 例：河南优秀作《远逝的风筝远逝的梦》；重庆满分作《诗人·明月·黄花》 二 醒目题记 依据需要，灵活设计“题记”，让阅卷人快捷地形成对你的的第一印象。 设计题记的好处：1生成作者的情感、态度；2引发人物故事；3奠定的基调与色彩。 设计题记的原则：1内容必须与主题、情调、风格一致；2不宜过长，否则喧宾夺主；3必须有感而发，有用而为。 设计题记的方法： 1 引用化用名人名言。增强哲理性，可信度和说服力。 例：2007年东省高考满分作《蔷薇，故乡》的题记： 席慕容说：记忆是无花的蔷薇/永远不会败落。 2007年湖南省高考满分作《诗意地生活》引柏拉图的话作题记： 如果你有两块面包，你当用其中一块去换一朵水仙花。 2撷取意精华自撰。自由度较大，可议论，可抒情，也可描写。提示主旨，营造意境。 例：2004年海南作《左手，右手》题记： “一棵芦苇并不会快乐；当她快乐了，是因为她开始思考了。” 结尾：“我们快乐，我们的快乐是灵动的左手；我们思考，我们的思维方式是理性的右手。当左手和右手相遇，合适的交融，那便是诗意。” 三 亮丽开头 开头要让阅卷人如吃仙桃，张口就觉满口蜜甜。方法： 1 整齐句式造声势。整齐的排比或对句开头,能够先声夺人。 例：2006年江苏满分作《人与路》开头： 我带着你的梦,牵着你的遗愿回到了你离开时的小巷,立在你走过的路的一头。 这条巷好深，深得令我心中略显凄凉；这条路好长，长得令我看不到另一头。我有些胆怯，有些犹豫，更有些徘徊。 提醒：用整句造势不等于堆砌华丽辞藻,既要使本身内容相关,又要与主题相合。 2 引用经典显气韵。经典名句能创造一种典雅精致的气韵之美。 例：2003年东满分作《只缘身在此中》开头： “去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”诗人把毫无思想感情的桃花看作“笑春风”而发出感慨，恐怕缘于“人面桃花相映红”。诗人对于桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因素的。 作者通过引用古诗将话题“感情亲疏和对事物的认识”进行了生动形象的理性分析，既显示了深厚的学功底，也使富有采。 3旧材新用。教材是丰富的素材地，活用、巧用，旧材翻新，令人耳目一新。 例：2006年江苏满分作《人与路》各段开头： 小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头…… 再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方…… 后啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上…… 此篇叙写亲情，十分感人。有关情感的细节描写，质朴而有光彩。作者借鉴了余光中《乡愁》的构思，自然巧妙，且有变化，足见把书读活了。 4灵活创新抒灵性。巧用修辞，将心之灵性隆重推出，怎能不因其新颖而使阅卷人受到震撼呢？ 例：2004年高考优秀作： 我的童年很长，一头系在妈妈的发上，一头醉入初升的太阳。 这么有灵性的语言，这么精彩的开头。怎能会不引起阅卷老师的注意呢？ 四 巧妙结尾 俗话说：“编筐编篓，重在收口。”结尾是作留给阅卷人离打分距离最近的印象。结尾的优劣直接影响到阅卷人落笔打分时的心态，故需尽力为阅卷人留下最佳的临界印象。方法： 1 呼应开头收紧口。 例：200年浙江高考佳作《走进诗人的感情世界》的结尾： “寓主观于客观，纳无限于有限。一花一木，一枝一叶，在他们心中宛然就是一个世界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧？” 而它的开头是这样的：“有人说，诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的奥秘吧！”结尾与开头遥相呼应，首尾圆合，结构严谨。 2007年江苏省优秀高考满分作《怀想天空》开头说：“我考试的地点在五楼，透过半开的窗可以看到天空，那蔚蓝又寂寞着的天空。” 结尾写道：“我只得愣在那里，发了好一阵呆，怀想着那曾经喧闹过的天空。” 与开头紧密照应，给人首尾贯通，紧凑完整之感。 2 巧借经典添神采。 例：200年东高考佳作《别人的风景你的梦》结尾这样写到： “记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界