《不愿长大的小姑娘》教学设计.docVIP

《不愿长大的小姑娘》教学设计 教学目标 知识与能力：运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。 过程与方法：正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。 情感态度与价值观：重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。 教学重点 1、认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。 2、正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。 教学难点 了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。 教学建议 1、学习课文要从学生亲身体验入手，首先提问：你们自己感觉长大了好不好？让学生自由谈一谈自己的感受。然后，直接切入文章最后一自然段，引入课题，进而理解文章重点段来理解课文。抓住第二段理解，小姑娘做了什么？帮妈妈做了什么？这些问题抓住第九自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭，”第10段“她买菜，洗碗，做粥”11段“她擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮妈妈送奶”等重点句理解。 2、读中悟理—由于本文内容浅显易懂，读中引导学生明白小姑娘长大不仅体现在身体长高，重要表现在学会独立自理，懂得照顾他人。 3、学习中让学生联系自己的生活实际，说说自己会做哪些事，自己会帮别人做哪些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭、使班级变得更好。 4、学习生字（1）教师在教学中要引导学生识记字的方法。如：“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辨”区别记字；“晒”右边是“西”而不是“酉”（2）在课文中找出带生字的词语读一读，然后再组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。 5、建议本课教学2-3课时。 教学过程： 一、联系实际，导入新课。 1、联系学生实际谈话。 师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？ 2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。 3、教师引出课题。 师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好。可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？ 4、板书课题 二、初读全文，闯生字关 1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。） 2、 师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典） 3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助） 4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。） 5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。] 6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。 三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。 过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。 1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段） 2、学生提出问题 如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？ 小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？ 3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。 4、小组讨论 交流汇报 5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段） [读中引导学生注意小姑娘的变化] （1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价） （2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？ （3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理] 6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐） 四、美读全文，感知升华 师： 小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！ 1、小组内接读全文。 2、交流读中收获。（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会自理，还要学会关心他人。） 五、拓展延伸 师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己变化的事） 1、自己回忆思考。 2、自愿交流。 六、学写字 1、视频出示要求会写的字： 聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。 2、小组内试交流怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写） 如：耳+总—聪 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—卧 休 养