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高考作文攻略：考场作文残缺素材巧掩饰 高考作攻略：考场作残缺素材巧掩饰 你需要认清一个事实：考场上作素材匮乏，不是因为你记得不够多，而是记得不够牢，以致不得不忍痛割爱，选择诸如李白、杜甫、司马迁等记忆较完整的老旧素材凑足字数，求取保险分。如此做法，看似明智，实则大谬。我们面对的阅卷者知识面比我们广，在改卷时他们会对一些残缺的素材进行自动补白，所以面对素材不全等问题，只要我们稍微加工掩饰一下，自可规避其弊端，同时无损素材的夺分价值。 一、名言类素材 1埃斯蒂斯说：我们不是要一下子拯救整个世界，但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。 2英国诗人罗伯特-勃朗宁说：拿走爱，世界将变成一座坟墓。 3爱尔兰诗人叶芝说：我就要动身去了，因为无论昼夜，我都听见那湖水轻声拍打着湖滨，无论我站在灰色的人行道或车行道上，我都在心灵深处听见它的声音。 4英国诗人西格里夫?萨松说：我心有猛虎细嗅蔷薇。 健忘现场1：忘记出处！ 对于一些名言，特别是一些新颖而略显生僻的外国名言，我们很容易记住名言的内容，却难以记住这句名言的作者。此时，我们不必惊慌，更不必生造一个“培根说”“爱因斯坦说”。此时，我们只需回避作者即可，因为说话的人并不是我们真正需要的，而说话的内容才是真正为我们服务的。 掩饰法一：规整句式掩瑕疵 即以排比句、对偶句等整齐的句式掩盖，比如， “爱不一定是送千金馈万银，爱只需要一举手一投足。古人有云：我们不是要一下子拯救整个世界，但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。今人亦语：我们常常无法做伟大的事，我们可以用伟大的爱去做些小事。爱不必惊天动地，爱只需力所能及。” 这样写不但有古今名言佐证论点，句式整齐，而且很好地规避了不知道作者的问题。 掩饰法二：镶嵌句中无痕迹 即把名言类素材镶嵌在某一句话或某一段话中，而不必单独完整地呈现。 如“‘拿走爱，世界将变成一座坟墓’这句名言常使我想起‘慈母手中线，游子身上衣’的拳拳母爱，想起‘两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮’的夫妻之爱，想起‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’的祖国之爱。爱是我们生命的组成部分。” 如此使用，总分结合，层次分明，若加上作者反会显得生硬多余。 【实战佳段】 这份童真、这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰。梦过于美好，守护也便更加沉重。现实让人们知道，自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？ 【点评】片段名言运用的是“镶嵌句中无痕迹”法，出自北岛的《同谋》。不管作者是忘了此语出自谁之口还是有意为之，此名言镶嵌在段落里、句子中，新颖地体现出童真失落，守护尤难的道理。 附：《同谋》 北岛 很多年过去了，云母 在泥沙里闪着光芒 又邪恶，又明亮 犹如腹蛇眼睛中的太阳 手的丛林，一条条歧路出没 那只年轻的鹿在哪儿 或许只有基地改变这里的 荒凉，组成了市镇 自由不过是 猎人与猎物之间的距离 当我们回头望去 在父辈们肖像的广阔背景上 蝙蝠划出的圆弧，和黄昏 一起消失 我们不是无辜的 早已和镜子中的历史成为 同谋，等待那一天 在火岩浆里沉积下 化作一股冷泉 重见黑暗 健忘现场2：忘记原句！ 对于名言，有时，我们会忘了原话是什么，而只记得大概内容。此时，我们可以择其要点而用之，也可以概括其主旨运用，而不必面面俱到。 掩饰法一：择其重点显精炼 概括大意，其实就是择其重点为我所用，不必追求字词完全一致。 如“我们如此珍视孩童的以及像孩童一样的纯净的心灵，但如此美好而脆弱的东西该如何在这个肮脏的大漩涡中保持独立？不是人人都像叶芝样，有勇气说出‘我就要走了’的脱离世俗之语，有足够澄澈的心在‘无论存车行道还是灰暗的人行道’都能听到远方的海浪。叶芝是幸运的，他呵护着自己的童心。” 掩饰法二：演绎词句见功夫 即用修辞手法进行深度演绎。 如“鸿鹄一心展翅腾飞，在内心深处猛虎的咆哮怒吼之下风雨兼程，直击之巅、海之角；父子桌前相守，一时蔷薇香溢，宁静安然，生活于细碎之处尽现美丽清新。我心有猛虎，却细嗅蔷薇，两者兼二为一，何乐而不为？” 【实战佳段】 “无羞恶之心，非人也；无是非之心，非人也。”如今的中国人已不再是鲁迅先生笔下的麻木看客。然而，一些人却日渐堕入一个更加荒诞的怪圈。所以，我们必须自省，分清善恶，坚持自我。光说不做是没有用的，口头上的“感动中国”绝对扶不起一个摔倒的老人。 【点评】片段属于“择其重点显精炼”法，名言出自《孟子 公孙丑上》，原话中包含恻隐、羞恶、辞让和是非“四心”，但作者也许没记全，也许认为两句足矣，这毫不影响其体现现今社会一些人无羞恶是非之心的效果 二、事例类素材 12012年12月17目，北大百年大讲堂昆曲演出结束，主持人请于丹跟大家分享感受，于丹表示要代表现场观众向老艺术家鞠躬时，被观众以“我们不需要被你代表”将其轰下