《欲速则不达》教学设计2.doc

《欲速则不达》教学设计 教学目标 1、技能目标：熟读古文和译文，对照译文理解古文大意。 2、认知目标：通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：欲速则不达。 3、情感目标：体会作者所要传达的中心思想和感情。 教学重难点 通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：欲速则不达。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、从题目入手，导入新课 1、今天我们要学习的课文师《欲速则不达》，看了这个题目，你猜一猜，题目是什么意思。 （过于性急，反而不能达到目的。） 2、对于这个题目，你有什么问题要提？ （学生提问题） 二、带着问题读课文 根据你提出的问题，预习课文，从课文重看看能否找出问题的答案。 学生读课文。 三、检查预习情况 1、找学生读课文。 2、指名认读生字词语。 3、读了课文，你都读懂了什么？ 四、小组合作学习 (一)分小组讨论一下问题： 1、齐景公为什么要火速往回赶？ 2、齐景公是怎样往回赶的？ 3、齐景公会很快赶回都城吗？为什么？ 4、如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑的不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去？ （二）合作学习，小组讨论，交流。 （三）全班交流。 五、作业 搜集生活中有哪些事是欲速则不达。 第二课时 一、与《挑山工》进行比较阅读，讨论，深化认识 （一）再读《挑山工》，讨论： 1、挑山工为什么不像游人一样走直线？ 2、难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一倍吗？ （二）全班交流。 二、联系实际，深化理解 1、练习生活实际，谈一谈自己对欲速则不达的理解。 2、生活中还有哪些事欲速则不达。 三、熟读古文和译文，对照理解 1、熟读译文。 2、熟读古文。 3、古文译文对照读，整体感知，理解文意。 四、布置作业 1、课后搜集一些短小精悍的文言文，若有读不懂得课请教老师、家长或借助一些工具书进行理解，让学生感受中国古代文学的魅力。 2、熟读课文。