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　　探讨课题研究中期报告 探讨课题研究中期报告_课题研究中期报告导读： 课题研究中期报告一、课题研究提出的背景及其意义 谈起有效课堂教学的研究， 于二十世纪西方国家的 “教学科学化” 运 动。 于是人们比较明确地提出“教育是一门科学而不是艺术”，即可用科学 的方法来研究教育，认识到教育教学具有科学的基础。 有效教学即在科学思 潮及行为主义心理学发展影响之下而产生的。 所谓“有效教学”就是既有效率又有效益的教学，是教师教学活动的永 恒追求。 近些年来，国内外对有效教学问题已有一定的理论研讨和实践。 例 如国内研究常以基础性与发展性这两个方面来研究有效教学；国外有人则从 教师的品质、教学行为等方面来研究有效教学；或者从教学基本理论之角度 进行探究等。 在全面推行素质教育进程当中，全方位开展新的课程改革与实践。 基于 深化教学改革背景，身处教学最前沿的一线教师如何应对、怎样使新课程改 革取得较为理想的成效，这无疑是摆在我们面前的一道全新的考题。 开展反 思前期实施的素质教育和教育教学理论大学习活动，让我们达成以下共识： 作为整个课程改革重要组成部分的教学改革，其目标应该通过改革课堂来实 现的。 反思与总结我们已进行的教学改革实践，确实也取得不少的经验，收 到了一定的社会效益。 但仍存在着这样一种现象：教师教得很辛苦、学生学 得更痛苦。 我们认为，教师确实很敬业，学生为何还痛苦呢？归根结底就是 要求提高教育教学的成效问题。 基于前述背景以及我们的思考，我校物理组 于 2010 年 5 月申请立项课题研究。 通过研究实践， 不但提高了我校物理教学 的有效性，还为学生今后的发展打下了坚实的基础，促进教师专业发展。 二、研究目标1 1、引领教师围绕课题学习、思索、实践，在教学科学观的指导下，探求 有效教学的方式和方法，力促教师专业的快速发展与提高。 2、促使教师从教学型向科研型转化，将教学引上科研的轨道。 三、预期的研究结果 1、调查报告、研究报告、论文集、影像制品、相关资料、案例集等。 2、我校学生的物理学习效率得到显著提高，学科教学质量上新台阶。 3、参研教师的科研素养得到增强，思维方式、工作方式具有较大转变。 4、逐步建构以“有效教学”为主导的教学体系。 四、研究的方法和步骤 从一年前本课题开始实施至今，我们按照课题实施方案主要采用行动研 究法， 结合采用调查法、 文献研究法、 经验总结法,开展了一系列的研究工作。 具体实施步骤： 1、学习理论，转变观念，明确课题研究的方向。 观念是行为的先导。 课题的实施需要明确的指导思想和可操作的方法，课题组成员广泛借鉴已有 的经验和理论。 2、成立课题研究小组。 3、课题研究与平时教研活动紧密结合。 如业务学习、集体备课、公开 课教学与评议、教后反思、撰写论文、外出听课等都紧密结合“有效教学” 这个主题进行思考和研讨，使我校的教科研工作更加有声有色，教科研氛围 探讨课题研究中期报告_课题研究中期报告(2)导读：教师的教学观念、教学行为开始转变，课堂教学面貌正以崭新的姿态出现。3、教师的教研能力得到提升。这一阶段的研究，锻炼了我校物理教师队伍，课题组成员的课题意识、课改意识得到加强，科研水平得到显著提高，在实验中能不断总结经验，发表了多篇教学论文。（二）促进了学生的发展1、有效学习培养了学生的有效意识，提高 愈加浓郁。 4、组织课题组成员聆听专家讲座和观看课堂教学录像等活动。 5、加强课题研究过程的管理。 2 （1）抓各环节的管理。 按照实施方案开展研究活动。 其次，落实各实施 环节。 实施是管理过程中最重要的环节，课题研究重在过程。 接着，抓课题 研究的检查工作。 最后，抓课题研究的总结工作。 每个课题组成员都必须针 对一学期的研究工作作好认真总结。 开好期末总结会，了解研究中的得失， 明确下一步的研究目标。 （2）抓第一手资料的积累工作。 每学年开一节以上的课题研究课，写好 教学设计和教后反思进行交流活动。 搜集研究领域的理论方面的文章汇编成 册，作为指导性材料。 认真完成业务笔记，常摘录，经常写些研究中的心得 体会等。 每学年撰写一篇有关有效教学研究的课题小结或论文汇编成集。 五、阶段成果 （一）促进了教师的专业成长 1、 教师的教学理念得到提升。 对课堂有效学习的内涵和意义有了更深一 步的了解。 2、 教师的课堂教学能力获得提升， 教师的教学观念、 教学行为开始转变， 课堂教学面貌正以崭新的姿态出现。 3、教师的教研能力得到提升。 这一阶段的研究，锻炼了我校物理教师队 伍，课题组成员的课题意识、课改意识得到加强，科研水平得到显著提高， 在实验中能不断总结经验，发表了多篇教学论文。 （二）促进了学生的发展 1、有效学习培养了学生的有效意识，提