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　　有关于商务英语专业的差异 叉案例 商务英语专业的差异 叉案例论文导读：本论文是一篇关于商务英语专业的差异 叉案例的优秀论文范文,对正在写有关于商务英语论文的写有一定的参考和指导作用,的必定结果。商务英语将英语运用于特殊的商务活动环境之中，包括使用的过程和成品；作为经济全球化溢出效应产生的客观存在，在全球经济一体化的进程中，为中国与世界商贸交流、从事涉外商贸活动提供了语言武器，扫除了语言障碍；也成了推动国家对外开放政策实践进程的重要交流工具。　　对商务英语的本质界定，国内外专家持有不同观 摘 要： 随着我国对外开放的逐步扩大，商务英语不仅作为一门语言交流工具起着很大的作用，而且成为新兴的专业，正在逐步完善理论体系。本文在这样的历史背景下，以中国对外经贸大学及广东外语外贸大学的商务英语专业作为研究对象，基于商务英语案例分析调查中所涉及的BE资源配置及BE专业发展目前状况情况等标准的基本框架，通过对上述两方面的调查，达到对比研究两校BE综合发展情况，完善该专业教学及课程设置等目的。 　　关键词： 商务英语专业 差异 叉案例 品牌 　　1.引言 　　商务英语的出现是英语语言学发展的必定趋势，也是社会发展、国际交流的必定结果。商务英语将英语运用于特殊的商务活动环境之中，包括使用的过程和成品；作为经济全球化溢出效应产生的客观存在，在全球经济一体化的进程中，为中国与世界商贸交流、从事涉外商贸活动提供了语言武器，扫除了语言障碍；也成了推动国家对外开放政策实践进程的重要交流工具。 　　对商务英语的本质界定，国内外专家持有不同观点，各有侧重，归纳起来可从“专门用途英语、社会功能视角及学科专业”[1]三方面进行阐述。从学科专业方面来说，商务英语作为一个新兴的学科和专业，是高等教育适应社会经济发展需要、培养复合型实用人才要求的调整及商务学科和英语学科交叉的结果。这种交叉的非重合领域是商务英语学科区别于外语学科与商务学科的差异性和核心领域所在，是一种创新性的客观存在。这种差异性和核心领域决定了商务英语学科独特的学科内涵，也是该学科的生命力所在。 　　文章通过案例分析，将对外经贸大学与广东外语外贸大学的商务英语学科做一个综合性的对比研究，试图通过比较，得出两者的共性和差异性及彼此的优劣势，通过对上述结果的进一步分析，提出对商务英语学科建设有益的倡议和意见。 　　文章分析采用数据统计的定量分析和分类总结的定性分析研究策略，辅以多渠道信息收集。 　　2.文献综述 　　语言学认为，语言是随着社会的发展而发展的[2]，因此要了解商务英语的发展，就必须从社会发展的历史出发，联系创造这种语言的人民历史进行研究，从其作为英语语言的一种功能变体的视角研究。 　　二战以后，科技与经济的高速发展促使社会需要一种国际通用语言进行世界范围内思想文化及研究成果的交流和推广。由于二战后美国经济实力雄厚，迅速成为强国，其官方语言英语也自然成了国际上科技和经济活动交流中最通用的语言交际工具；这也推动了整个欧美大陆上通过英语学习先进科技及发展经济的进程。这样的语言推广进程延伸到了非工业化国家，并且随着发展，越来越呈现出英语学习的差异性特点，即在 十年代，新一代英语学习者呈现出学习目的和动机非常明确的显著特点。这种变化冲击了传统英语教学，最终导致了“专门用途英语”（English for specific purpose或ESP）的出现，而商务英语（Business English或BE）正是ESP的一个重要分支。 　　商务英语在中国的发展稍晚，直到改革开放后的20世纪80年代中后期至90年代初，中国科技和经济的发展，以及和国际社会交流的增加，为在中国进行商务英语教学和研究提供了肥沃的土壤。 　　商务英语作为一门学科，在我国是自20世纪80年代中后期才发展起来的。几所主要的经贸类院校及外语院校招收了该专业的专科生、本科生甚至是硕士研究生，这将商务英语的地位上升到学科的高度加以建立与巩固，从而为通过学科的构建、理论体系的建立及商务英语教学设计等方面系统地培养复合型应用人才提供了阵地。商务英语学科的建立表明了社会发展对复合型人才的迫切需要，也表明了商务英语作为英语语言的一种社会功能变体，是一种具有经济价值的语言，是获取其他人力资源的资本。 　　3.案例分析 　　文章以对外商务英语专业的差异 叉案例由专注毕业论文与职称论文的.zgl-teaching）。团队教学就是英语教师和学科专家组成团队，合作授课。这种策略是基于内容的 商务英语专业的差异 叉案例论文导读：本论文是一篇关于商务英语专业的差异 叉案例的优秀论文范文,对正在写有关于商务英语论文的写有一定的参考和指导作用,这两所123 英语教学的有效策略，对学科专商务英语专业的差异 叉案例论