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东南亚华裔学生语言与文化背景调查刍议 　　　57 东南亚华裔学生 语言与文化背景调查刍议 ○王爱平 (华侨大学集美华文学院 , 厦门 361021) 摘 　要 : 本文从对外汉语教学 、华文教学的理论探讨和教学的实际情况出发 , 分析论证了对来中国学习汉语的 东南亚华裔学生语言与文化背景情况进行调查的必要性和重要意义 ; 并依据语言与文化关系的理论和东南亚华 侨华人的社会 、历史 、文化特点 , 提出应将汉语及中华文化的留存 、积淀和影响作为重点内容来调查 。 关键词 : 东南亚华裔学生 ; 语言学习者 ; 语言 ; 文化 ; 调查 中图分类号 : H195 ; C912 . 9 　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 1006 - 1398 (2001) 03 - 0057 - 06 近年来 , 在世界经济 、政治形势的推动下 , “汉语热”在世界范围内兴起 , 东南亚各国的华 文教育相继出现了恢复 、调整的新局面 , 来中国学习汉语的东南亚华裔留学生也日益增多 , 这向 ( ) 我们的汉语教学 亦称华文教学 与研究提出了许多新的课题与新的要求 。从 2000 年上半年开 始 , 我们在逐步对来我校学习汉语的东南亚华裔学生语言和文化背景情况进行调查 。为什么进行 这样的调查 ? 需要调查些什么内容 ? 这样的调查有何意义 , 有何必要 ? 这些是我们在确定调查之 时以及在调查的过程中不断思考 、探讨的问题 , 本文谨阐述初步的认识与看法 。 一 　从对外汉语教学学科理论研究的发展看对东南亚华裔学生调查研究的必要性 国内面向海外华裔学生的汉语教学 ( 习惯称华文教学) 是中国对外汉语教学的重要组成部 分 。对外汉语教学学科研究的是 “作为第二语言或外语的汉语的学习和教学 , 即研究外国人学习 和习得汉语的规律和相应的教学规律 。研究的内容则是作为第二语言或外语的汉语的学习和教学 [ 1] 的全过程 。” 一般认为 , 对外汉语教学学科的基础理论 , 除汉语言理论以外 , 包括语言教学理论 和语言学习理论两大部分 。这两大理论的研究都是很重视对学生的调查研究的。 作为中国对外汉语教学学科研究的传统领域 ———语言教学理论的研究 , 从理论上讲很重视对 学生的研究 。学生在教学理论的研究中被称为教学对象 。吕必松先生在谈到第二语言教学的总体 设计程序时 , 总是把分析教学对象的特点放在首位 , 并具体指出 , “教学对象的特点包括自然特 收稿 日期 : 2001 - 03 - 29 作者简介 : 王爱平 ( 1953 - ) , 女 , 河南虞城人 , 华侨大学集美华文学院副教授 , 主要从事社会 —文化人类学和 华文教育研究 。 5　　　8 华侨大学学报 ( 哲社版) 二 ○○一年第三期 征 、学习目的、学习的起点和学习时限等方面的内容”, “自然特征包括年龄 、文化程度 、第一语 言和第一文化同目的语和 目的语文化的关系”等等 , 还特别强调 , 了解教学对象的特点 “对确定 [2 ] 教学内容 、教学原则和教学方法等有决定性的作用 。” 但是 , 长期以来人们对 “教”的研究较 多 , 对 “学”的研究存在着事实上的忽略 , 对教学对象的研究显得非常薄弱 。 90 年代以来 , 我国对外