“以德治校”方案.docVIP

“以德治校”实施方案 江泽民同志 “以德治国”的重要方略，对于加快社会主义现代化建设和实现国家长治久安具有深远的理论指导意义和重大的现实实践意义。作为肩负培养青少年一代健康成长的学校，实施“以德治校”，提高师生的思想道德水平，为国家培养德才兼备的社会主义现代化建设人才，就显得尤为重要。 一、指导思想 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想和“以德治国”方略为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，建立适应二十一世纪社会发展的学校德育工作体系，以养成教育为重点，以法律为依据，以《规范》、《守则》为标准，培养良好学风、班风、校风，把学生培养成为爱国、文明、具有良好社会公德的社会主义公民。 二、总体目标 努力建成一支师德高尚的教师队伍，不断营造整洁、优美、充满浓厚文化氛围的育人环境，民主和谐师生关系，形成良好的校风、学风、教风。培养学生正确的世界观、人生观、价值观， 奠定学生做人的道德基础，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。 三、具体内容及标准 (一) 身正为范,德高为师——教师职业道德建设是“以德治校”基础之基础。 （1）政治思想 热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护和贯彻党的路线、方针、政策。具有坚定的政治思想性、乐观的人生态度和高度的社会责任感，忠诚党和人民的教育事业。 （2）职业道德 热爱教育事业，热心本职工作，团结同事，关爱学生，诲人不倦，尊重学生的人格，公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。 （3）遵纪守法 遵守国家法律法规，遵守学校各项规章制度，认真学习法律法规，依法执教，不讽刺、不挖苦、不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 （4）奉献精神 关心集体，团结协作，积极进取，无私奉献，富有爱心，乐于助人，热心学校的各项工作，不计个人得失，具有主人翁意识，树立校荣我荣，校衰我耻的观念，维护学校的荣誉。 （5）政治学习 按时参加学校组织的政治学习，业务学习和有关活动，坚持自学，不断提高自身道德素质。努力成为学生效仿的榜样，学习的楷模，做人的标准。真正做到教书育人，为人师表。 （二）敦品励学，开拓创新——学生品德行为习惯的建设是“以德治校”的主体工程。 1．分层分年段的养成教育 A低年级养成教育 紧紧围绕《小学生守则》、《小学生行为规范》的内容，结合儿童年龄特征，教育学生养成以下良好行为习惯： ⑴讲卫生、爱整洁；⑵认真学习、爱动脑筋班；⑶说话和气、文明；⑷爱护公物、热爱集体；⑸团结友爱、尊重他人；⑹爱惜粮食，不挑吃穿；⑺热爱学校、尊敬老师。 B中高年级的养成教育 全面落实《小学生行为规范》和《中小学德育大纲》的要求，教育培养学生形成下列行为品质： ⑴．热爱集体、热爱科学和热爱劳动的心理品质。 ⑵．热爱学习、认真踏实、刻苦勤奋的学习品质。 ⑶．爱卫生、爱整洁、勤洗、勤换的劳动卫生品质。 ⑷．热爱家庭、勤俭节约、不挑吃穿的生活品质。 ⑸．尊老爱幼、孝顺父母，尊敬师长，团结友爱的行为品质。 ⑹．优化环境、保护环境、讲究公德、维护社会秩序的行为品质。 ⑺．遵纪守法、自强、自律、克己奉公的行为品质。 C初中年级养成教育 内全面落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，教育中学生养成下列行为品质。 ⑴．维护国家、集体荣誉，尊敬国旗、国微，热爱祖国，热爱中国共产党的心理品质。 ⑵．自尊自爱、自强自立的行为品质。 ⑶．真诚友爱，礼貌待人，尊重他人人格、尊重他人言行的品质。 ⑷．举止文明，情趣健康的思想品质。 2．“五爱”的情感道德教育 教育学生从小受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道德情感教育，树立心中有他人、心中有集体、心中有人民、心中有祖国的集体主义现念和为人民服务的社会公德意识。 3．“五自”能力培养 使学生从小养成自理、自学、自律、自护、自强的能力，学会自己照顾 自己，自觉热爱学习．自觉遵守《小学生日常行为规范》，懂得运用法律武器维护自己的正当权益，勇敢地与不良行为作斗争，从小树立顽强拼搏的意志。 （三）环境内容及标准 （1）校园文化环境建设，主要是建设好图书室、阅览室、德育室、宣传栏、墙报、标语、开展丰富多采的主体教育活动。校园文化环境建设要达到形成浓厚的文化育人氛围。图书室、阅览室定期开放，使学生养成爱读书、多读书的习惯，扩大学生知识视野；少先队、团队定期训练活动；列宣传栏、墙报、标语充分发挥舆论监督作用，及时表彰先进，加强宣传教育，全校处处形成健康向上的文化育人氛围。 （2）校园物质环境建设，主要是花草、树林、道路、操场、房屋、地坪。校园整洁，绿化、美化、净化达到花园化，使校园花草鲜艳，绿树成荫，整个校园环境优美，富有教育性，从而达到对学生潜移默化的影响。 （3）“校风、教风、学风”三风建设。三风建设良好，建成团结勤奋，求实进取创新的校