小学数学说课稿模板 《除法估算》说课稿.docVIP

《除法估算》说课稿 各位老师大家好： 我是06号，范丽萍，今天我说课的内容是《除法估算》，下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程三个方面进行阐述。 　　除法估算是人教版九年义务教育六年制小学数学第七册50-51页的内容。本册教材在第六册求一个数的近似数和除数是一位数的除法估算的基础上学习除数是两位数的除法估算方法。两位数除多位数的除法估算与一位数除多位数的除法估算有所不同。一位数除多位数的除法估算，只把被除数的尾数省略，求它的近似数，两位数除多位数的除法估算则要先分别求出被除数、除数的近似数。除数是两位数的除法估算是进一步学习大数目估算的基础，是学生今后学习估测的知识准备，因此十分重要。 (1) 结合学生的生活背景，在亲身体验中充分认识估算在生活中的意义。创设情景，让学生合作探究，进而发现，总结和应用除法估算的方法。　(2) 培养学生观察比较，抽象概括的能力，并渗透联想类推的数学思考方法。 (3)培养自主、自信、团结协作的优良品质。教学重点使学生掌握除数是两位数的除法估算的方法。教学难点根据题目的具体情况及运算的方便程度，灵活地进行除法估算。　　　　创设情景激发兴趣鼓励探索引导发现敢于尝试自主探究合作交流　创设情景，体现估算的意义　　超市买遮阳帽。帽子的单价有8元、9元和12元，要买41顶，有400元钱，够买那种帽子? 　　在这里创设了一个开放性的情景，提供了一个开放性的问题。可以满足学生多样化的学习需求。解决问题的方法既有以前的旧知，乘除法口算、因数是一位数、两位数的乘法估算，除数是一位数的除法估算，又有新知，除数是两位数的除法估算。但这个新知因为设计的被除数是一个整百数，比较容易，学生在已有经验的基础上跳一跳就可以摘到，为后面的新授进行了引路，充分体现了估算在生活中的实际意义。 　让学生主动探究除法估算的方法　　学校到往返共116千米，所乘客车平均每小时行38千米。乘车时间大约几小时? 　学生 　除法估算技能的培养　481÷79 1985÷21 3650÷41 　　这样的设计既有利于顺利的实现除法估算方法的层层迁移，又有利于学生根据数据特点灵活估算，培养思维的灵活性和敏捷性。让学生在迁移的过程中自主建构除法的估算技能。 运用所学知识、综合灵活解决生活实际问题。 学校全体师生共538人，所乘客车限乘58人，如果同时乘车到达田田生态园，估计一下需租多少辆这样的客车?使学生认识有时估算结果要根据实际情况作合理调整。 　　表格客10辆每辆租金200元门票 538张每张10元每人应交秋游费用元　表格形式呈现信息，需要学生从表格中为解决问题搜集信息，合理的处理信息。体验解决问题策略的多样化。同时让学生尝试将两位数除法估算类推到三位数除法估算。在这里，不同的学生可以获得不同的发展。 　总之，本节课在游这个情景主线的贯穿之下，让学生充分认识估算的意义，掌握除法估算的方法，并能用除法估算解决实际问题。在培养学生估算能力的过程中发展学生思维的灵活性和创造性，使学生充分获得成功的体验。