云南自永军老师讲座.docVIP

各位老师，请多指导，我的汇报还不成熟，请多批评指正。我今天的题目是《语文教师如何作课后反思》 好多专家学者都强调了反思的重要性，例如，我国著名心理学家林崇德也提出了“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。可我们更迫切知道是怎样反思才是有效的，平时有哪些反思是低效或是无效的。 下面，结合我的教育教学经历谈谈如何进行课后反思。我所谈的课后反思是指课后教师通过不同渠道、方法对自己所上的某一节课或几节课，从一方面或多方面进行回顾总结，找出优点，发现不足，以便在后面的教育教学工作中进一步发扬或改进的行为。一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。为什么呢？会写教案的老师只是教书匠，写反思的老师是教育家么？我发现有些教师也进行反思，可是教学水平并不见得有明显提升，甚至还是“老样子”，几年下下来，没有进步。其实许多事情，做得不彻底，不到位，并不会发生质的改变。抓而不紧等于不抓，反思不到位等于不反思，就像“五十步笑百步”一样，没有太大的区别。那么，课后反思应注意些什么呢？ 第一，需要在教育阅读中反思，在反思中阅读，读思结合。 没有阅读的反思，很多时候还是“原地打转”。不学习的反思，正如整天思考太阳为什么会东升西落，不如静心学习地理知识。结合读书学习再来反思效果好。没有相关知识理论支撑的反思，往往是肤浅和盲目的。 在交谈中，我发现有的老师也反思，但经不住对方两三个追问