《一共有多少》教案2.docVIP

《一共有多少》教案 教学目标 （1）知识目标：在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法；让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义；使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。 （2）能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。 （3）情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。 教学重难点 重点：初步感知加法的意义，学会5以内数的加法。 难点：能够看图说图意，并能够正确列出加法算式计算。 教学过程 本节课主要由五个环节来完成： （一）创设情境，初步感知“合在一起”的过程。 1、猜谜导入。 谈话：同学们，喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜一猜一种学习用品：“黑心肠，尖尖头，走起路来全靠头；直着走，横着走，肚子空了就不走”。 学生猜谜底：铅笔。 用生动有趣的谜语导入新课，既能吸引学生的注意力，又能自然过渡到下一个数学情境中，为提出加法问题做铺垫。 2、说一说，提出问题。 课件出示笑笑左手拿着2枝铅笔，右手拿着3枝铅笔。你看到了什么？能提出什么问题吗？ 学生说出笑笑左手拿着2枝铅笔，右手拿着3枝铅笔。提出的问题可能有多种多样，抓住：一共有多少枝铅笔？适时板书。 同学们真聪明，你们提出的这个问题太有价值了。一共有几