《一共有多少》教案3.docVIP

《一共有多少》教案 教程程标准结合具体情境，体会四则运算的意义。能熟练地口算20以内的加减法。 教材内容分析 “一共有多少”是加法初步认识的第一课时，学生对加法意义的理解是建立在经验和亲身体验的基础上的，教材上呈现的一个小朋友两手分别拿着3枝与2枝铅笔的情境，是他们生活中经常玩耍的一个动作，把两部分合起来就是数学加法的雏形，也是学生认识加法意义的基础，由于情境中的操作每个学生都可以演示、体验，所以学生在课堂教学活动中就有了一个体验的机会。因此，在教学时，要充分利用图中的情境，让学生体验加法的含义。 教程分析一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说、算一算，从而获得对加法含义的理解。但是，由于学生的生活背景、知识经验的不同，学生对加法的理解以及计算能力都存在一定的差距，有的学生已经能够快速计算10以内的加法，可是有的学生还没有上过学前班，计算能力较差。 教学目标 1、会读会写加法算式，感悟把两个数合并在一起，一共是多少用加法计算。 2、会自己正确计算5以内的加法。 3、具体活动中，会描述加法的含义。 评价设计 25页练一练1、说一说，填一填。 （设计意图：在具体活动中，练习描述加法的意义。） 26页练一练4、说一说 （设计意图：在具体活动中，进一步练习描述加法的意义。）