《十几减8、7、6练习》教案.docVIP

第二单元20以内的退位减法 第2节 十几减8、7、6 【第三课时】 十几减8、7、6练习 一、 教学目标 1.进一步理解20以内退位减法（十几减8、7、6）的算理，能够正确计算十几减8、7、6的退位减法。 2.沟通多种方法间的联系，帮助学生读懂别人的方法，逐步优化自己的方法，并确定一、两种自己喜欢的方法。 3.鼓励学生观察算式间的联系及数的特点，选择恰当的算法解决实际问题，提高学生数学能力。 教学重点 巩固十几减8、7、6的退位减法。 三、教学难点 借助十几减8、7、6，进一步理解退位减法的算理并解决实际问题。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）回顾方法 1.师：前几节课我们学习了20以内的退位减法，重点学习十几减8、7、6的退位减法，这节课我们对这部分知识进行练习。（板书课题：十几减8、7、6的练习） 2．我们先来回顾一下。 （1）出示三组题目： 11-8= 11-7= 11-6= 12-8= 12-7= 12-6= 13-8= 13-7= 13-6= 14-8= 14-7= 14-6= 15-8= 15-7= 15-6= 16-8= 16-7= 17-8= 师：看看有什么特点？（指名回答） （2）怎样计算呢？我们以12-7为例说说计算方法。 （二）层次练习 1.基本练习（教科书15页第1题）（1）、（2） 师：看看图上有哪些数学信息？请先计算出每个小朋友手里卡片的得数再连线。 师：这个题目你看懂了吗？（指名回答） 师：这些是我们学过的题目，你能在2分钟内完成吗？请小朋友们准备好笔，我们一起来完成（教师计时，学生在练习本上完成）。 （2） 请小朋友们将每个图形的算式和得数写在练习本上，全班核对后，师提问：每组算式有什么特点？在计算方法上你有什么好办法？ （3） 请小朋友在书上完成，然后核对。师提问：你有什么发现？在计算上下两道题目时，有好办法吗？ 实际应用 （1）教科书16页第8题 师：看看图上有哪些数学信息？你能列出算式吗？为什么用减法计算？ （2）教科书16页第10题 师：图上画的是什么？请在书上写出算式。你是怎么想的？ （3） 师：这个表格是什么意思？（指名回答）知道原来的和出租的数量，求还剩下多少辆，用什么运算？（指名回答） 师小结：在解决这样的问题时就可以用减法来计算。 （4）快乐的小鸟（动画） （四）全课总结 师：今天这节课我们整理并复习了十几减8、7、6的退位减法，说说你有哪些收获？