《壮哉，少年游》教学设计.docVIP

《壮哉，少年游》教学设计 教学目标 1.知识与技能： （1）了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。 （2）体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。 （3）学做读书笔记。 2.过程与方法： （1）课前预习，搜集课外资料。 （2）课上小组研读，扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结构。 （3）集体讨论，交流学习成果。 3.情感态度与价值观： （1）让学生知道旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志坚强，理想崇高。 （2）激发学生阅读游记的兴趣。 教学重难点 1.学做读书笔记。 2.培养学生热爱、亲近大自然的情感，并付之与行动。 教学时间 一课时。 教学过程 一、课前布置预习。 1．朗读课文，读准字音，读通语句，画出不懂的词语，借助工具书了解词语的意思。 掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。 凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或古事） 踏勘：（1）铁路、公路、水库、采矿等工程进行设计之前在实地勘察地形或地质情况。（2）在出事现场查看。 2．查阅资料，了解中国古人和国外青少年游历的故事。 教学意图 培养学生预习的良好习惯。 二、谈话导入。 同学们，你们去旅游过吗？都去过哪里？我们现在的青少年多是在课堂中学习各种文化知识。古人的求知模式是“读万卷书，行万里路”，自古以来许多名人、学者在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。 （教学意图：以学生最感兴趣的旅游话题导入新课，为学生