《小数乘小数》教学设计2.docVIP

《小数乘小数》教学设计 一、教学内容： 课本P86—P87 二、教学目的： 1、使学生通过自主学习、探索，并掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算。 2、培养学生推理能力及抽象概括能力。 3、使学生体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 三、教学重点： 掌握小数乘小数的计算法则 四、教学难点： 应用计算法则 五、教具准备： 多媒体课件 六、教学过程： ㈠、情景创设 前面我们学习了小数乘整数，如1.05×23，先计算105×23=2346，再数因数中共有两位小数，再由2346的右边往左边数出两位，在3——4的中间打上小数点就得到1.05×23=23.46。 今天我们将学习新的内容。先请大家看频幕：看看它与上节课内容有什么不同。(出示侗锦图片) 图略 问：你会列式计算这两幅侗锦的面积？ 2.2×6.7 7.4×3.4 问：这算式与前面所学的算式有何不相同？ 生：两个因数都是小数。 这节课我们一起来探讨小数乘小数的计算 板：小数乘小数 ㈡、新课探究： 为探索小数乘小数计算方法，我们先来看算式3.7×2.3 仔细观察： 观察下列算式你有什么发现。 (一位小数) (一位小数) (二位小数) 3.7 × 2.3 = 8.51 提示：( 1 .它们的因数分别是几位小数，积是几位小数。 2 .因数与积的小