《小数乘整数》教学设计2.docVIP

《小数乘整数》教学设计 1、教学内容 九年义务教育六年制小学数学第九册第1页例1，练习一的第1～4题。 2、教材简析 “小数乘整数”是小数乘法的第一课，它是在学生掌握了整数乘法的基础上展开教学的，同时它又是学生学习小数乘法的重要基础，所以学生对小数乘整数的意义和法则的掌握水平，将直接影响学生对小数乘法的进一步学习。 3、教学 小数乘整数的意义和计算方法，难点是：小数乘整数的计算法则的推导。 5、教学过程 (一)、复习引入 1、应用多媒体出示表格 让学生完成表格，并且说135×5的意义。 设计意图：从学生在原有的认知基础入手，学习新知做充分的准备。 2、回忆因数变化引起积的变化规律，此处教师引导学生观察表格第一行因数的变化，第二行因数不变，组织学生分组讨论积有什么变化规律，最后由学生归纳出：一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……积也扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……。　 设计意图：用填表的方式，使所有的学生都参与找规律的过程，并且用小组合作学习的方式，让学生自己发现题中的规律，这样对后面的新课学习具有积极的促进作用。 3、如把上式135×5写成13.5×5，它表示什么呢？引出课题：小数乘整数(板书) 设计意图：通过经历观察、思考、猜测、交流、推理等数学活动来解决问题。 (二)、探究新知 1、师生共同探索小数乘整数的意义。 多媒体展示妈