《成语故事二则》教学设计.docVIP

《塞翁失马》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：积累词语和成语，理解成语的寓意。 2、过程与方法：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力。 3、情感态度与价值观：了解充满睿智之光的我国古代成语，提高学生的人文素养。 教学重难点： 重点：多角度理解成语的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。 难点：了解充满睿智之光的我国古代成语，提高学生的人文素养。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、成语入手，重点词导入。 成语是源自我国古代的一种语言形式。有些成语看起来只有简简单单四个字，成语里面却包含着有趣的故事。你已经知道哪些包含着故事的成语？ 生：交流。 师：看老师工工整整在黑板上写一个成语（板书:塞翁失马）谁能读？关于这个成语的信息，你已经了解多少？ 预设生的回答： （1）说故事的字面意思。 （2）说故事的大致意思。 （3）随机了解“翁”的意思。请你告诉大家，你还认识哪些翁？（老翁、渔翁、家翁）我们这儿是塞翁，意思就是——住在边塞的老人。塞翁失马的意思就是——住在边塞的老人走失了一匹马。 打开课本，先听王老师把课文读一遍，一边听一边可以琢磨：祸与安慰、福与祝贺之间到底有什么关系？好，把书拿起来。 二、围绕“祸福”，了解大意。 1、把书放下，谁听出它们之间的关系来了？ 塞翁遇到了祸事，人们纷纷去安慰他，遇到福事，人们纷纷去祝贺他。 2、那塞翁遇到了什么祸事，人们纷