慈济人文课本静思语教学活动设计-慈大附中.docVIP

靜思語教學活動設計 壹、課程設計 單元名稱 留守兒童-馬祖米的故事 教學年級 中年級 教材來源 地球的孩子312集 教學時間 40分鐘 靜思語 1.知足者雖臥地上猶為安樂，不知足者雖處天堂亦不稱意。 2.如能捨去貪念，抱持感恩心，便能過踏實自在的生活。 教學設計 30組 教學目標 1.讓孩子體會在困頓的生活環境中，能保有知足、純真的可貴。 2.能惜福不浪費，讓自己心中常覺滿足，沒有得失的煩惱。 3.學習在少慾知足中尋求快樂的生活以及積極上進、追求人生的目標。 課前準備 1.地球的孩子(2)DVD 2.省思、靜思條 3.【知足】歌詞海報 4.有禮真好CD 貳、教學活動 活動名稱 說明 時間 學習目標 一、體驗 A版： 1.暑假結束了，同學們回到學校有沒有覺得很快樂?為什麼? 2.大家暑假在哪裡渡過?在安親班或在親戚家?都做些什麼呢？ 3.原來你們當中也有人是留守兒童，有聽過留守兒童嗎?留守在家裡好不好啊?那都做些什麼事呢?（學生表達實際生活細節） 老師引導：你們知道在甘肅省有一個留守兒童-馬祖米的真實故事嗎?我們來看一看臺灣的留守兒童和甘肅的留守兒童有什麼不一樣? B版： 每個人都有好多願望，而你最想立即實現的願望是什麼呢？（許願接龍） 老師引導：你們當中也有人是留守兒童，有聽過留守兒童嗎?留守在家裡好不好啊?那都做些什麼事呢?在東鄉縣有許多家的爸爸媽媽，為了改善家裡的經濟狀況，長期在外地打工，久久才回家一趟，家裡的小孩子小小年紀就必須學習獨立生活照顧自己，他們就是所謂的「留守兒童」。 5分 ◎能瞭解兩個不同國家留守兒童的差異，進而體認自身的幸福。 二、講述故事 1.參考附件一：【甘肅留守兒童—沒有爸媽的日子】 2.播放地球的孩子312集【留守兒童-馬祖米的故事】 12分 ◎能專心聆聽故事內容，進而體會自己的幸福，感念父母的恩情 三、省思 1.留守兒童可以到城裡讀書嗎?為什麼? 2.馬祖米在家裡還要負起什麼責任?為什麼同一個家庭有兩種不同的際遇? 3.如果你是馬祖米，你會羨慕哥哥什麼東西都是都是用新的嗎?為什麼? 4.當你知道馬祖米最大的心願是讀書，請問你有什麼感想? 5.馬祖米為什麼覺得經文上的一字一句都像珍寶? 6. 你有沒有做過「一日留守兒童」?你如何照顧自己和弟妹? ※老師歸納整理：有錢不一定很開心，沒有錢不一定會不快樂，有很多東西是金錢買不到的；就像慈濟人所說的：物質不等於氣質，價格不等於品格；一個人不管他有沒有錢，只要人生態度正向，心靈豐富、勇於付出，就可以贏得別人的尊敬和喜愛。 ※揭示「靜思語」： 1.知足者雖臥地上猶為安樂，不知足者雖處天堂亦不稱意。 2.如能捨去貪念，抱持感恩心，便能過踏實自在的生活。 10分 ◎用完整的句子發表並專心傾聽同學的發言，進而瞭解自己可以用行動來表達心中的感恩。 ◎了解靜思語涵義，知足惜福、去貪欲，行善能即時。 四、靜思 1.老師講述自己親身體驗: 2.小朋友平時有儲蓄的習慣嗎?將零用錢存起來可做何種用途? 3.你是如何珍惜爸媽平時送你的玩具或文具? ※老師歸納整理：仔細想想，為什麼當你高興的擁有了一件你很久以前就想得到的玩具之後，過不了多久，又會因為想得到另一個玩具而煩惱呢！想想，你真正的需要是什麼，不要讓買來的東西變成垃圾，製造碳足跡，要懂得滿足自己所擁有的一切，東西夠用就好，知足自能常樂。 10 分 ◎能用心聆聽老師敘述親身經驗 ◎能聯結自身經驗並願意知足惜福，做個時時懂得感恩造福的孩子。 五、手語歌帶動唱 歌曲教唱: 知足 想要的東西總是太多 得不到的時候就會難過 原來欲望像個漩渦 掉進去很難掙脫 抱怨零用錢總是不夠 羨慕別人又買了什麼 如果想要什麼就有什麼 又怎麼會珍惜你擁有 仔細想想真正需要的是什麼 仔細想想其實你擁有的很多 知足的人最快樂 在他心裡有原則 不讓欲望變負荷 每一天都滿足活著 知足的人最快樂 你也能這麼快樂 別去追求一時的享樂 珍惜擁有的一切 才最值得 3分 ◎了解詞意，更深入了解知足常樂的道理，並願意落實生活中。 六、生活實踐 ※每天自動自發完成三件本分事，並記錄在聯絡簿上，如 1.每天自己起床。 2.每天主動完成一件家事。 3.每天自動完成回家作業。 ※珍惜身邊物，知足惜福不浪費。 平時 ◎鼓勵學生生活積極且獨立。 ◎能確實在日常生活中時時感恩、即時行孝。 附件一：故事內容 甘肅留守兒童--沒有爸媽的日子（地球的孩子第312集） 【我很想唸書】 甘肅省東鄉縣的柳樹鄉，距離縣城不算太遠，搭車需要一兩個小時，這裡的小朋友大多數都有上學的機會，但是也只能念到小學畢業，因為要升學就必須到縣城念書，交通、住宿，各種花費加起來，對於一般家庭是一筆不小的開銷。能不能繼續念書？小朋友無法決定，但是心中渴