教学研究-崁顶国小.docVIP

屏東縣崁頂鄉崁頂國小一○二學年度走讀庄頭體驗教學活動設計 領域 社會領域 教 學 者 陳昇陽、曾啟瑞、蔡元智、熊健良 主題單元 家鄉的名勝古蹟 實施年級 四、五、六年級 單元名稱 認識家鄉的古蹟 節 數 6(240分鐘) 教材來源 自編 議題融入 環境教育 能力 指標 社 1-3-9-10分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。 社 2-2-2-2認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。 教學 目標 一、了解客家文化建築之美 二、認識天主教在台灣的發展 三、體驗客家美食，了解客家文化 教材研究 劉氏宗祠 萬金天主教堂 萬巒豬腳與客家粄條 教學重點 藉由學生實地訪查古蹟，讓學生了解客家文化與天主教，跟崁頂鄉閩南文化間的差異，讓學生了解多元文化的美。 教師教學活動 時間 教學資源 學生評量 第一節 準備活動 教師：劉氏宗祠簡報。 學生：利用資訊課事先蒐集關於劉氏宗祠資料，並先行書寫學習單。 課前 網路 引起動機 教師以投影片讓學生了解：崁頂鄉與萬巒鄉的相對位置，並在地圖上圈出本次戶外教學的地點——劉氏宗祠、萬金天主教堂與萬巒豬腳街。 5分鐘 單槍、電腦、簡報 發展活動——劉氏宗祠 以簡報說明「宗祠」與「家廟」的不同。 「劉氏宗祠」簡介。 「六堆」簡介。 客家傳統建築特色(一：建築形式、正廳、禾埕 客家傳統建築特色(二)：燕尾式屋脊、馬背式屋脊 客家傳統建築特色(三)：屋頂轉溝、化胎、堂號 1分鐘 1分鐘 3分鐘 10分鐘 7分鐘 8分鐘 單槍、電腦、簡報 學生聽講情況 綜合活動 與崁頂鄉「越溪活動中心」的比較 5分鐘 單槍、電腦、簡報 學生發言情況 第二節 準備活動 教師：萬金天主教堂簡報。 學生：利用資訊課事先蒐集關於萬金天主教堂資料，並先行書寫學習單。 引起動機 以「崁頂教會」與「萬金天主教堂」為題，讓學生說明兩者的差異。 5分鐘 單槍、電腦、簡報 學生發言情況 發展活動 解說「萬金天主教堂」。 說明「基督教」與「天主教」的異同。 萬巒豬腳簡介 8分鐘 15分鐘 7分鐘 單槍、電腦、簡報 學生聽講情況  綜合活動 請學生發表所寫的學習單內容，教師可將優秀的學習單張貼於黑板，讓同學彼此觀摩。 5分鐘 學習單書寫情形、學生發表情形 第三節到第六節 參訪課程：六年級兩班先參觀劉氏宗祠，四、五年級兩班先參觀萬金天主教堂。10：10互換。11：20至海鴻飯店享用午餐。12：40返抵學校。 參考資料 萬金聖母聖殿網站：.tw/bankin/ 劉氏宗祠網站：.tw/ans05/oldliu.htm 屏東縣古蹟之旅： .tw/senior/geo/ks_ks/local/pt_old/index.htm 萬巒劉氏宗祠 出發前，請小朋友利用網路或相關書籍，尋找萬巒劉氏宗祠的相關介紹： （相關介紹內容可為：古蹟等級、建築年代、祭祀對象等） 「六堆」是高屏地區的客家聚落，萬巒鄉即為六堆之ㄧ，請寫出完整的六堆名稱與相對應的鄉鎮名。 劉氏宗祠前面的小河代表何種意義？ 劉氏宗祠的對聯象徵何種意義？ 除了以上的發現之外，你還看到了什麼？請寫下來再去請教老師。 我看到的會寫下來 老師給我的說明 班級： 學生姓名： 萬金天主教堂 出發前，請小朋友利用網路或相關書籍，尋找萬金天主教堂的相關介紹： （相關介紹內容可為：古蹟等級、建築年代等） 萬金天主教堂是天主教宗若望保祿二世敕封「聖母聖殿」，為台灣境內唯一聖殿，從其斑駁的外觀，你發現了什麼？ 走進萬金天主教堂，你看到了什麼？請寫下來或寫下來。 萬金天主教堂與你看到的崁頂教會有何不同？請寫出你的發現。 基督教與天主教有何不同？請寫出你的發現。 班級： 學生姓名：