活动理论视野下的主题单元教学探索-厦门大学海外教育学院.pdfVIP

２０１６年第３期 海外华文教育 Ｎｏ．３２０１６ （总第８０期） ＯＶＥＲＳＥＡＳＣＨＩＮＥＳＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．８０ 活动理论视野下的主题单元教学探索 ———以新加坡安德逊初级学院为例 张曦姗　王桂云 （新加坡华文教研中心，新加坡市 新加坡 ２７９６２３；安德逊初级学院，新加坡市 新加坡 ２７９６２３） 摘　要：活动教学是当代教育中重要的教学形态，它重视活动的独特价值，强调活动在学生学 习过程中的重要作用。本文旨在针对新加坡的二语环境，以新加坡高中Ｈ１华文新课程之核心主 题单元《家国之情》为样例，探讨一套以活动教学理论模式为依据的活动课教学流程与策略。这套 活动教学流程包括了简单的外显用手操作到复杂的内隐思维活动，也包括了个人活动和群体活 动，种种活动的设计都是在引导学生展开探索，让学生在趣味性、知识性的学习活动中通过亲身体 验去建构发现，进而领悟和创造。论文主要介绍此主题单元之活动教学的设计与实践，并在实践 教学中观察学生表现与教学成果，目的在于建设一套具有可操作性的活动教学策略，为高中语文 的主题单元教学提供另一个教学选择，以有效提升教师的教学效率，并提升学生的思维能力、语文 技能和人文素养。 关键词：活动理论；主题单元；新加坡高中华文 中图分类号：Ｈ１９５　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１６）０３０３７３１２ ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１６．０３．００９ 一、绪　言 （一）研究背景 新加坡教育部在２０１２年推出以主题单元为单位的新课程。新课程为Ｈ１华文的学习注入了 新元素，强调培养学生的语言能力和思维能力、加强学生的语言互动技能，同时注重华文的实用功 能，希望能激发学生学习华文的兴趣，使华文成为学生的生活用语。新课程推出之后，传统的“单 向”教学模式既不能促进学生的语言交际能力，也无法提高他们学习华文的兴趣，更遑论让学生掌 握２１世纪技能，使他们在沟通、思维、价值观方面得到全面的发展。 高中Ｈ１华文是供高中学生在中四时没有选修高级华文或者有选修高级华文但成绩不理想或 不及格的学生修读的副修科目。学生不能以这个科目报考大学，但却必须及格才符合报考大学的 资格。此外，高中学生如果修读这一科将有三次（高一年终，高二年中和年终）参加剑桥Ａ水准会 考的机会，因此，不管是学校、老师或学生，都希望在高一年终就完成教与学的任务，参加会考，所以 　　 　　收稿日期：２０１４０６２４ 　　作者简介：张曦姗，女，新加坡华文教研中心讲师，研究方向为高中华文与文学教学。Ｅｍａｉｌ：ｈｅｅｓａｎ．ｔｅｏｈ＠ｓｃｃｌ．ｓｇ 王桂云，女，安德逊初级学院母语部主任。Ｅｍａｉｌ：ｏｎｇ＿ｋｗｅｅ＿ｈｏｏｎ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｓｇ ·３７３· 海外华文教育 ２０１６年 这个科目的教学时间紧迫，从学生入学到参加考试，教师仅有不及八个月的时间进行教学。在考虑 到时间紧迫以及这个科目的特殊性时，我们的研究必须有以下的考量：１）所有的教学活动必须与 年终全国评估紧密结合，否则不会被老师所采用。２）学生的学习动机不强、学习态度不积极是不 争的事实，在设计活动时，课时的安排和活动的趣味性都必须兼顾，否则这项研究将无法推展到更 多学校去。 （二）研究对象 研究对象为新加坡一所初级学院的２３名学生。这２３名学生的家庭用语都是英语，在家里和 学校主要是以英语沟通，以英文思考。他们极少主动阅读华文书籍，华语口语的表达能力不强，对 华文的学习兴趣也不浓。对他们而言，华文只是一个考试科目，不是他们生活中的常用语言。 （三）研究方法与目的