有效教学面向具体的学习者.PDF

2010 5 高教 发展 与评估 May, 2010 26 3 Higher Education Development and Evaluation No.3, Vol.26 : ———读鲍里奇的《有效教学方法》有感 熊华军 ( , 730070) 　　　:加里 ·D ·鲍里奇在《有效教学方法》 一书中认为, 面向学习者的智 水平、人格 特征和社会环境等具体因素是判断有效教学的准绳, 其具体特征体现为五种关键行为和五种 辅助行为的有机统一。为此, 需要在教学中采用多样的教学方法和灵活的教学策略以及交错 的教学评价。可以说, 他提出的面向具体的学习者的有效教学理论决不是可望不可及的, 而 是切实可行的。 :有效教学;具体的学习者;加里 ·D ·鲍里奇 :G 2 　　:B　　:1672-87 2(2010)03-0078-06 　　?? 。。, 。, ,、、、。, , ,。 , , 。,, , 。 一、面向具体的学习者的教学是有效教学 , 。,, 。: :“”———。 :(1975-):, , , , 。 78 2010 熊华军:有效教学:面向具体的学习者 3 。, ,。 , , , , 。 , , 。, ,。, ,,。 , 。 。 ,(6-18 ),、。 。 , ,。 , 。 , (), ()。 。 、。, 。。 。, ,。 ,、 。 。, 。, 、、, ,。, ,。 , ,, ,。, 。 , 、 ,,, ,。, ,。 二、面向具体的学习者的有效教学的特征 。, 79 2010 熊华军:有效教学:面向具体的学习者 3 ,,。 　　(一)五种关键行为 。 。 ,, 。, ,, 、, 。, ,。 。, 、,、、 ,。 。。 , 。, , , 。, , ,。 。 。, , ,。, 。 。 。:; ;, ;, ;,。 　　(二)五种辅助行为 。 、、、 ,, 。, ;,;, ;,, ;,, 。 。(……), (、)。 。, 。 80 2010 熊华军:有效教学:面向具体的学习者 3 ,。,。 。。 80% ,。, , ,。 。,, ,。 。, ,,,。 ,。 ,。, , 。 三、教学如何有效地面向具体的学习者 , 。,。 　　(一)多样的教学方法 ,, , 。 -。, 。,、、、 ,, 。-,、 、、。、、 。, ; , , ;, ,; , 。 。。 (CAI)、、、。CAI ,, 。, 、 ,。 , 。, 81 2010 熊华军:有效教学:面向具体的学习者 3 , 。 。, 。 ,, ,。, ,、、、、 、,, 。,,, ,。 　　(二)灵活的教学策略 , , ,。, 、 ,。、, 。 ,,、、 , 。 ,。