《等式》教案.docVIP

《等式》 等式（一） 【教学内容】 教科书第77页例1。 【教学目标】 1、认识等式，说出等式的意义。 2、知道等量并会从实际情境中找出等量。 3、学习根据等量写出等式，并能与同学进行交流。 4、在新背景下探求数学知识，感受祖国建设的伟大成就，激发学习热情。 【教学重、难点】 1、理解等式的意义。 2、能从实际情境中找出等量并写出等式。 【教具准备】 1、下载“西气东输”工程相关的资料。 2、配套挂图及课件。 【教学过程】 一、创设情境，引出新课 师：云岭小学学生坐车去参观馆。 师：你都知道了哪些数学信息？ 生：五年级共有55名学生，大巴车上坐了坐了17 二、分析数量关系，建立模型 师：要表示大巴车上的人数，可以怎样表示？ 生：可以用38表示。（师板书38人） 师：还能用其他的方式表示大巴车上的人数吗？ 同桌议一议。 生：我们还可以用（55－17）人表示大巴车上的人数。 师板书：（55－17）人。 师：同学们真会动脑筋，用总人数去掉中巴车上的人数就是大巴车上的人数。 师：请观察，（指板书）现在我们用了哪些方法可以表示“男巴车上的人数”？ 同桌交流。 抽生汇报。 生：大巴车上的人数可以用38人表示，还可以用（55－17）人表示。 师：那它们的大小怎样？ 生：大小相等。 师小结：一个量可以直接表示出来，也可以通过另外的量间接表示出来，这里的40人和（55－17）人都表示的是大巴车上的人数。 师：数学上把表示同一个意思而形式上不同的量或大小相等的两个量称为同量或等量。表示等量的数或式子也可以用等号连接起来。在38和（55－17）之间加上等号，这样的式子数学上就称为等式。（板书：添等号） 板书：等式等量。 三、形成概念 课件出示：天平的左边放ag的香蕉和bg的香梨，天平的右边放cg的苹果，天平平衡。 师：天平平衡，说明什么？ 生：说明左右两边的质量相同。 师：所以，可以用等式表示它们的关系。（板书：a＋b＝c） 师：你能写出“女巴车上数”和“总人数”的不同表示方法吗？动笔试一试。 学生完成在书上，并抽生汇报。 中巴车上数＝总人数－大巴车上数17＝55－38 总人数＝大巴车上数＋中巴车上数55＝38＋17 像38＝55－17，a＋b＝c，s＝a2……这些表示相等关系的式子都是等式。 四、解释应用 师：下面这些题目大家能够完成吗？ 1、判断下面哪些是等式。 14÷2＝3＋4 12a－5＜28 17＋8－a 5y－4x＝19 121＝11×11 c＝(a＋b)×2 2、你能从下列信息中找出等量关系吗？请用等式表示出来。 （1）爸爸与儿子年龄的和是x岁，爸爸的年龄为a岁，儿子的年龄为b岁，爸爸比儿子大30岁。 （2）水果店有苹果1200箱，橘子3600箱，香蕉1800箱。橘子是苹果的3倍，又是香蕉的2倍。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你都有什么收获？ 请学生先小结，教师根据情况点评和强调。 等式（二） 【教学内容】 教科书第77页例2，第78页的相关内容。 【教学目标】 1、通过实验和操作活动，让学生体验等量的变化关系和等式的特性。 2、理解和掌握等式的基本性质。 3、能对等式的性质进行简单应用。 【教学重、难点】 在实验中体验等量的变化关系和等式的特性。 【教具准备】 天平若干、实物若干、实验记录表。 【教学过程】 一、回忆巩固 课件出示： 根据下面的信息写等式。 1、故事书3本，连环画2本，各36元。故事书单价每本12元，连环画每本18元。 2、图片：天平左边放2个鸡蛋，共135g，天平右边放6个糖果，每个糖果ag。天平平衡。 3、线段图。 学生独立完成后汇报结果。 师：通过刚才的练习，同学们都能从不同的信息中找到等量关系，也能写出不同的等式。谁来说一说，什么是等式？ 抽学生回答。 二、走进新课 课件出示书上的主题图：天平的左边放2个西红柿，每个ag,天平的右边放1个萝卜，重bg，天平平衡。 师：根据这幅图，你能写一个怎样的等式？ 生：2a＝b。 课件出示：天平的左边增加1个100g的辣椒，天平失去平衡。 师：天平现在还是平衡的吗？ 生：不是。 师：现在你能找到等量关系吗？ 生：不能找到。 师：怎样才能让天平重新平衡呢？你能想出哪些方法？ 小组讨论，请学生说一说想法。 生1：可以在天平的右边也放100g的东西，天平可能重新平衡。 师：你们的猜想对不对呢？我们一起来做实验验证好吗？下面，我们就分小组进行实验吧！ 三、实验操作 1小组活动一 4～6名学生一组，每组一台天平，每组准备标有质量的小商品2种。如QQ糖、小袋饼干、味精、果冻若干个。 教师在实验前讲清活动要求：（1）组长组织组员开展实验。（2）每组安排一名实验保管员，负责所有的实验用品。（3）每组一名实验记录员。（4）组长组织组员对实验结果进行讨论并得出结论。