《8.2 合理搭配》教案1.docxVIP

《8.2 合理搭配》教案教学目标1、通过操作、观察等活动使学生了解发现简单事物的搭配的基本思路，基本方法。初步培养学生有序、全面的思考问题的意识，初步体会排列组合的思想方法。培养学生的符号意识。2、在发现简单事物搭配的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理的能力，以及恰当的进行数学表达的能力。3、使学生初步感受排列组合的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。教学重点经历探索简单的排列组合的过程。培养学生的符号意识。教学难点学生在探索的过程中从“无序”到“有序”的认知建构过程。教学过程一、 情境中质疑甜品店又推出两款新甜点，诚邀大家来品尝，数量有限，每种只能品尝一次，小红和小兰来了，他们共尝了多少次?你是怎样想的?生：共尝4次，小红2次，小兰2次。师：这么说是2个2次。如果我们班同学都去了呢?生1：31个2次。生2:2个31次。师：看来我们按照一定的顺序来思考，问题解决起来比较容易。【教学意图：以学生喜爱的品美食为切入点导入此课，趣味性强，且学生均有试吃的经验，学生思考以自己的角度切入，思考易产生有序性】今天是小红的生日，妈妈打算给她可以个生日派对。她一大早就精心挑选出了自己喜欢的衣服：一件长袖上衣，一件短袖上衣，一条长裤，一条短裤还有一条短裙，她打算把自己打扮的漂漂亮亮的。假如你是小红，你此时会想些什么问题呢?生：我穿哪身好呢?师：帮小红想一想怎么样选出理想的衣服?