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　　研讨高效课堂教育论文 研讨高效课堂教育论文_论文范文导读： 课内外阅读相结合，促进语文高效学习[摘 要] 课内外相结合的学习是语文教学中必不可少的一个重要环节。 它要求在语文教学的过程中， 把课堂教学与课外学习紧密结合起来，使有限的课堂教学向无限的课外学习延伸，这样更能够提 高语文教学的质量。 在现行的语文课堂教学中，要能与课外阅读相结合。 这不仅是《语文课程标 准》的要求，同时也是学习语文的必然选择。 这符合学生内心的需求，也是深入理解文本的需要， 是促进师生共同发展的必需。 只有通过课前、课内、课外的各种形式的阅读才能将课内外阅读相 结合落到实处。 在行动中正因为做到了课内外阅读相结合，才使得我们课堂教学呈现出一番别样 的风采，我们发现学生们对文本内容的理解越来越深刻，对与之相关的课外阅读越来越有兴致。 [关键词] 课内外阅读；结合；有效阅读 ；高效学习 现代社会是个信息化高度发达的社会，人们获得各种知识的渠道与途径越来越广泛。 同样 地，学生们也越来越不满足于一本书、一堂课所得到的知识。 《语文课程标准》明确指出： “培 养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读 整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料；能提出学习和生活中的问题，利用图书馆、X络等信息 渠道获取资料，扩大自己的阅读面；能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 ” 因此，在现行的语文课堂教学中，要能与课外阅读相结合，努力营造阅读课外书籍的氛围， 积极引导学生广泛地阅读， “让学生从大量的课外阅读和语言实践中丰富词汇，提高语感，提升 文化素养。 ”使学生利用课堂上的“知”，到生活中去广泛的运用，在实际运用中提高听说读写 能力，从而实现课内外有效结合，开辟语文教学的新天地。 一、课内外阅读相结合，必然的选择 1、符合学生内心的需求 儿童心理学为我们揭示了儿童期的学生 “具有强烈的好奇心， 他们对未知的世界充满好奇， 有很强的求知欲。 ”通过调查问卷显示，学生们在预习课文的时候，就已对文本中的人物及情 节表现出浓厚的兴趣；教育学也为我们指出，“在教学过程中教师要能够科学、准确并全面地 揭示事物的本来面目。 ”从大语文观的角度去解析文本是教师教学的职责所在；从以人为本的-1- 角度来看，作为教师应当树立学生全面发展的教育观念，扩大学生的阅读视野，提高学生的语 文素养。 实质上，一个人的成长与发展以及他的文化积淀更多地是在课外。 吕叔湘先生说过， “得法于课内，得益于课外。 ”“腹有诗书气自华”，只有大量地阅读，才能增加人的文化底 蕴。 2、深入理解文本的需要 教材中的课文一般来说都是一些节选的内容，不是进行了改编，就是进行了缩减。 从深度上、 体系上来说都不完备。 学生们一篇课文学下来，往往只看到了冰山一角，或者只知道了一些皮毛， 不能很深入地理解文本背后隐藏的内含，这样的课文已不能够全面地阐释的 5 研讨高效课堂教育论文_论文范文(2)导读：读教材中有不少文章是有关于人物或历史性事件的，这些人物或事件都不是孤立存在的，他们都有一定的时代背景。只有将这些事件的来龙去脉了解清楚才能够更深入地理解文本的内容，调动起学生学习的兴趣及学习的积极性，为更好地学习文本奠定资料上和情感上的准备。例如，在学习《孔子游春》这篇课文时只有对孔子这个人有了一定 本意，从而对学 生全面而深刻地理解课文内容造成了困难。 只有将这篇课文前前后后相关的内容有所了解后方能 把握住文本的精神实质。 因此，让学生通过查阅资料，去阅读与课文内容相关的书籍就显得格外 重要。 只有这样才能更深入了洞察人物的内心世界，理解文字背后隐藏的奥秘。 3、促进师生共同发展的必需 语文教学要“优化课堂教学，促进学生发展，促进教师成长” 。 课内外阅读相结合不仅能够 促使学生去阅读课外书籍，同时也能促进教师去阅读相关的课外书籍。 一方面教师要求学生去阅 读的同时，也会为了能够更好地优化课堂教学而去进行相应的课外阅读，只有这样教师才能更好 地阐释文本的内含，把握好文本的实质，也才能更好地督促与引导学生进行有效的课外阅读。 二、课内外阅读相结合，行动中“放飞” 1、课前资料收集式地阅读 教材中有不少文章是有关于人物或历史性事件的，这些人物或事件都不是孤立存在的，他们 都有一定的时代背景。 只有将这些事件的来龙去脉了解清楚才能够更深入地理解文本的内容，调 动起学生学习的兴趣及学习的积极性，为更好地学习文本奠定资料上和情感上的准备。 例如，在 学习《孔子游春》这篇课文时只有对孔子这个人有了一定的了解，你才能对这篇课文中孔子借水 说理有一定的认识，才会对孔子的形象有更进一步地把握。 2、课内资料补充式地阅读 一般而言， 教材中的很多课文在选入课本的时候都做了一些调