探究保险行业校企合作的路径选择.docVIP

　　探究保险行业校企合作的路径选择 保险行业校企合作的路径选择论文导读：本论文是一篇关于保险行业校企合作的路径选择的优秀论文范文,对正在写有关于合作论文的写有一定的参考和指导作用,方合作合同，明确校企各方的权责利。（2）教学时间分配上突出企业实践的重要地位，在时间分配上大致为1∶1，即一半时间在校学习，一半时间在企业劳动。实践证明，合作教育符合社会的发展规律、贴近大众的需求，是学校、学生、企业三方合作双赢的教学模式。　　英国的工读交替制也称“三明治”学制，是一种“理论—实践—理论”人才培 摘要：我国保险行业正值需要快速发展的时期，在这个阶段急需人才，而要在短时间内培养极具竞争力的人才最好的策略就是校企合作，通过利用学校与企业双方的资源来共同协作，实现多赢。校企合作是一种具有高度创新的人才培养模式，本文借鉴世界上发达国家的经验，结合我国实际情况探讨了保险业校企合作的基本路径，旨在培养出高素质高技能专门人才来服务于保险行业和经济社会的发展。 　　关键词：校企合作；制度创新；路径选择 　　简介：周强（1969-），男，重庆人，保险职业学院分校校长，讲师。（湖南#8194;长沙#8194;410114）姜向阳（1970-），男，湖南湘阴人，湖南商学院工商管理学院，副教授。（湖南#8194;长沙#8194;410013） 　　基金项目：本文系湖南省教育规划课题“基于校企合作的保险公司员工教育培养的模式研究”（编号：xjk011ccg003）的阶段性成果。 　　1007-0079（2011）31-0025-03 　　 　　2005 年以来，随着中国的保险行业的逐渐放开，保险业务的迅速增加导致对人才需求陡增，保险人才已成为保险业发展的瓶颈。可以说，人才是市场主体站稳脚跟、快速扩张的关键。人们在探讨各种各样的人才培养模式，其中校企合作方式尤其引人注意。 　　校企合作作为以市场和社会需求为目标导向，以院校和企业双方共同培养人才的一种模式，在人才培养的过程中，既注重对知识的培养，更注重对技能的培养，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和资源培养高素质高技能的人才。 　　一、校企合作的内在优势 　　首先，从国家经济发展大局及其对技能人才的需求看，校企合作显得极为迫切。随着国家经济结构的调整，第三产业的地位日益显现，在此期间，保险业得到了突飞猛进的发展。在保险业快速发展的同时需要大批技能人才充实到该行业，加强和加快保险技能人才队伍建设对整个保险业的发展具有非常重要价值。通过重构校企合作培养制度，在更大范围和更高层次上培养出保险企业急需的各类技能人才，是当前保险企业和高等院校保险专业必须面对的一项重大而迫切的任务。在人才培养方面，传统的师带徒和企办校制度都有一定长处，虽然在不同时期甚至在现在仍发挥着积极作用，但是也有它的不足之处。师带徒制度的不足是培养的有一技之长的人才数量“少”和速度“慢”；企业办校制度的缺陷是辐射面过窄，缺乏办学主动性和前瞻性。校企合作办学不仅发扬了传统制度长处，而且还能够结合市场对技能人才需求的实际情况，在培训内容上增加了新的内涵，突出鲜明的时代特点。 　　其次，校企合作能产生规模效应。校企合作是学校与企业两种不同社会组织的结合，学校与企业的关系，本质上是教育与经济的关系。发展这一关系，引申为合作状态，就能够使校企合作成为教育与经济密切结合的产物。与此同时，校企合作是学校的一个专业面对多个企业合作，培养的也不仅是一个而是一批技能型人才，解决的也不仅是一个企业而是一批企业技能人才的需求，因此具有明显的规模效应。 　　第三，校企合作能够走上技能人才培养的快车道。与传统培养制度不同，校企合作培养制度下的各类保险院校都拥有自己的实训基地，使学生在校内能够进行实训，然后再到企业顶岗实习。在这种培养策略下，不管是初中生还是高中生，经过三到五年的培训就可成为基本合格的保险行业员工。这与传统的师带徒和企办校制度相比，效率更高。 　　第四，校企合作能够保证培养质量。校企合作培养技能人才不仅具有校内文化知识的教学还具备对企业岗位能力进行实训两种不同环境的所有特点，是理论与实践完整结合。 　　实践证明，校企合作制度所培养出来的学生一方面具有扎实的文化和专业理论基础，另一方面又具有与岗位能力要求相对接的专业技能，使人才供应、需求双方以及学生本身都满意。既满足了企业的需求，又能提供更多的就业机会，使社会利益达到最大化。 　　二、国外校企合作培养人才的成功经验 　　国外成功的校企合作培养人才的模式有：德国的“双元制”模式、美国的“合作教育”模式、英国的“工读交替”模式、日本的“产学官相结合”模式以及澳大利亚TAFE 体系。如果能够借鉴它们的成功经验，无疑对我们保险业确立校企合作的路径有很好的指导作用。 　　德国是第二次世界大战的战败国，被战争破坏的程度比日本